EDUCAÇÃO INFANTIL: O ALICERCE DA APRENDIZAGEM

...

Considerando o princípio de gestão democrática instituída pela constituição federal de 1984 cabe ao gestor da escola decidir, juntamente com a comunidade escolar, sobre os gastos prioritários para a escola, de acordo com essas finalidades. No momento dessa decisão, o planejamento é fundamental, o conselho escolar deverá exercer papel não só consultivo, mas também deliberativo decidindo, com base nos objetivos e prioridades definidas no Projeto Político Pedagógico sobre os gastos a serem realizados. Na prestação de contas, a clareza dos relatórios torna-se fundamental, inclusive como mecanismo de democratização do acesso às informações neles contidas, permitindo maior transparência nas ações realizadas.

Uma das principais metas desta instituição será articular o envolvimento da família e comunidade em todos os aspectos que envolvam a formação integral da criança.

2.2. Educação infantil: Educar x Cuidar

A Educação Infantil se constitui na primeira etapa da educação básica e tem como finalidade, o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

A educação infantil deve proporcionar às crianças, condições adequadas para a promoção do seu bem estar, do seu desenvolvimento integral, procurando ampliar suas experiências, estimulando seu interesse pelo processo do conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade. Devido às particularidades desta etapa da educação, torna-se imprescindível o cumprimento de suas funções indissociáveis: o cuidar e o educar.

Educar significa criar situações onde o cuidado, as brincadeiras e aprendizagens são orientadas de forma integral, contribuindo para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros, em atitude de aceitação, respeito e confiança, proporcionando, portanto, acesso aos conhecimentos da realidade sócio cultural. A educação propiciará o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas, tendo como perspectiva a formação de crianças felizes e saudáveis. O cuidar por sua vez, diz respeito ao ajudar a criança a se desenvolver como um ser humano.

Cuidar, em um contexto educativo, demanda a integração de vários campos de conhecimentos e a cooperação dos diferentes profissionais da educação. Os procedimentos e as atitudes referentes ao cuidado são influenciados por crenças e valores relativos a saúde, a educação e ao desenvolvimento da criança, que são por sua vez, constituídos socialmente.

O trabalho educativo com as crianças deve ser contínuo, não podendo haver rupturas entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental.

A criança é um ser complexo e não pode ser analisada apenas por um prisma ou, simplesmente, enquadrada em teorias educacionais. Cada uma possui uma natureza singular, que a caracteriza como ser que pensa e sente o mundo de um jeito próprio, capaz de construir o conhecimento, utilizando-se das mais variadas ideias e hipóteses sobre tudo aquilo que busca desvendar.

A educação infantil tem-se revelado primordial para uma aprendizagem efetiva. Ela socializa, desenvolve habilidades, melhora o desempenho escolar futuro, propiciando à criança resultados superiores ao chegar ao ensino fundamental. Sabemos que a estimulação precoce das crianças contribui e muito para o seu aprendizado futuro. Ela ajuda a desenvolver suas capacidades motoras, afetivas e de relacionamento social. O contato das crianças com os educadores transforma-se em relações de aprendizado.

A educação infantil é o verdadeiro alicerce da aprendizagem, aquela que deixa a criança pronta para aprender. Nela a criança desenvolve várias habilidades dentre elas as motoras, psicomotora, a Formação Social e Pessoal, Conhecimento de Mundo, Linguagem visual, oral e escrita, também a socialização o eu e o outro, entre outras habilidades. Portanto percebemos o quanto a educação infantil favorece principalmente na construção do sujeito, na construção da identidade e da autonomia, das diferentes linguagens pelas crianças e as relações que estabelecem com os objetos de conhecimento.

A educação infantil é aquela apropriada à criança, que leve em conta todo o seu desenvolvimento. A criança, é um ser em transformação com facilidade de aprender, mais sem consciência da sua própria existência, sem estrutura nem maturação psicológica, física e mental suficiente, para transformar e suportar os efeitos mais complexos.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 23, v.01):

Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagem orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

2.3. Entrevista com a pedagoga Maria Lúcia

1.Há quanto tempo trabalha na escola e qual sua área de formação?

Trabalho há vinte e três anos na Escola Municipal de Educação Infantil do Bairro Luizote de Freitas. Formação e graduação em pedagogia, habilitação em supervisão escolar primeiro e segundo graus, pela Universidade Federal de Uberlândia e cursos de pós graduação pela UFU, especialização em alfabetização e psicopedagogia.

2.Quais são as atividades ligadas à rotina escolar que você considera mais importante?

Considero que as atividades ligadas a rotina da escola fazem parte do processo pedagógico,desde que perpassem pelo planejamento e tenham o objetivo de proporcionar o desenvolvimento da criança nos aspectos: social, afetivo, cognitivo, psicomotor e a linguagem.

3.O que você gostaria que fosse diferente dentro do espaço escolar?

Repensar os horários dos módulos para planejamento, concentrando um maior número de professores para realizar o planejamento em equipe proporcionando a troca de experiências. Que os governantes invistam realmente em educação de qualidade, valorizando os professores e os qualificando.

2.4. Prática observada no ambiente escolar

Durante