EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OS DESAFIOS PARA SUA IMPLEMENTAÇÃO EM ALGUMAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DOS MUNICÍPIOS DE SANT MARIA DE JETIBÁ E SANTA TERESA – ES, A PARTIR DO OLHAR DO PROFESSOR

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Palavras – chave: currículo; interdisciplinaridade; Educação Ambiental.

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ABSTRACT

In this dissertation, we address the following theme: "Environmental Education: the challenges for its implementation in the school curriculum in some schools of early childhood education in the municipalities of Santa Maria de Jetibá and Santa Teresa- ES, from the look of the teacher", he has been trying to investigate the teaching of environmental education in educational institutions, and observing how is interdisciplinary from EAin accordance with the proposed in the thematic axes of the RCNEIs. The study and interest in this subject arose through the Environmental education classes worked on the 4th Period of the course of pedagogy, as well as to realize the world of worsening environmental

problems that have been emerging in recent years, as the scarcity of natural resources, if you do not adopt necessary changes in time. For the preparation and formulation of this work we rely on EA's history in the world and in Brazil, and its implementation in the school curriculum, the Federal Constitution of 1988, the NCPS for environment and health (cross-cutting issues) (2000), laws of national education Bases and Guidelines (LDB) 9,394/96 and the CONSTITUCIONAL LEGISLATION ABOUT (2002), among others that discuss this topic. A field research on two schools of early childhood education in the municipality of Santa Maria de Jetibá and a school in the municipality of Santa Teresa-ES, where we observe the classes and the methodologies that the teacher uses to teach and interdisciplinary manner, but also apply to some teachers interview questionnaires, asking to reply to questions proposals to report the main concept that they have about EA, how is teaching students in that period of the school year, which frequency and if the methodologies used are related to the daily life of the students. Research has shown that there is still some difficulty by teachers to adopt environmental education outside of the projects proposed by the school, which was observed in class, which in our opinion sometimes contradicts with the answers given by the teachers.

Keywords: curriculum; Interdisciplinarity; Environmental Education.

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LISTA DE SIGLAS

CECAE/USP- Coordenadoria Executiva de Cooperação Universitária e de Atividades Especiais da Universidade de São Paulo

CNIA- Conferência Nacional de Educação Ambiental

CONAMA- Conselho Nacional de Meio Ambiente

CTESB- Companhia de Tecnologia e Saneamento Ambiental

EA- Educação Ambiental

ECA-Estatuto da Criança e do Adolescente

EI-Educação Infantil

ES- Espírito Santo

IBAMA- Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis

IBGE- Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística

LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação MCT- Ministério da Ciência e Tecnologia MINC- Ministério da Cultura

MMA- Ministério do Meio Ambiente

ONU- Organização das Nações Unidas

PCNs- Parâmetros Curriculares Nacionais

PIEA- Programa Internacional de Educação Ambiental PNUMA- Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente PRONEA- Programa Nacional de Educação Ambiental

RCNEIs- Referencias Curriculares Nacioanal para a Educação Infantil

SEF- Secretaria de Ensino Fundamental

SEMA- Secretarias Estaduais de Meio Ambiente

UICN- União Internacional para Conservação da Natureza

UNESCO- Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura

USA- Estados Unidos da América

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SUMÁRIO

- INTRODUÇÃO 13

- HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO MUNDO E NO BRASIL 18

- LEGALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL 26

- CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 26

- PARÂMETRO CURRICULAR NACIONAL MEIO AMBIENTE E SAÚDE (TEMAS TRANSVERSAIS). 27

- EDUCAÇÃO INFANTIL 31

- CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1989 31

- LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 9394/96 (LDB). 32

- REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 32

- Eixos temáticos do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil como parâmetros para a Educação Ambiental 34

- O professor de Educação Infantil 41

- INTERDISCIPLINARIDADE 44

- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 46

- PESQUISA 49

- CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA DE SANTA TERESA ES. 49

- Contextualização da imigração italiana para o Espírito Santo 49

- Contextualização da colonização italiana em Santa Teresa 52

- Localização 55

- Aspectos Geográficos 55

- Aspectos Econômicos 55

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