Como enfrentar com a indisciplina na escola

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Toda a criança sempre tende a buscar a aprovação do adulto e evitar o castigo.

Essas diferentes concepções levam Piaget a apoiar as ideias da Escola Nova, que propõe que as crianças trabalhem em grupos relativamente autônomos., e a denunciar a pedagogia tradicional fundada na submissão ao professor e na acumulação passiva de conhecimentos.

Tradicionalmente, a maneira de erradicar a indisciplina é a repressão, que não traz os resultado esperados. Uma forma atual, adotada por muitas instituições que querem romper com essa postura autoritária, é deixar os alunos livres para decidir tudo e deixa-los fazer o que pensam que é correto sem discutir com o professor nem com seus companheiros. É fácil imaginar que esses métodos favorecem os estados de anomia.

Toda a educação para a cidadania é normativa e necessita da existência de um código normativo, de uma linguagem comum que permita regulamentar as situações cotidianas.

Numa sociedade em crise, a escola deveria analisar de maneira critica os marcos que a guiaram ate agora e não funcionam mais, estimulando a procura de novos sentidos.

A indisciplina implica conflitos. Esses conflitos devem ser solucionados. Levando em conta os pontos de vista diferentes.

Cap III CAUSAS DA INDISCIPLINA

A indisciplina Na escola aumentou na atualidade e não ha apenas uma causa única e principal para isso. A indisciplina esta associada a normas e regras sociais e morais.

A sociedade também mudou e os pais tornaram-se menos autoritários e mais permissivos. Poderia ser visto como outra causa da indisciplina.

As causas para a indisciplina podem ter origem externa ou internas à escola. As causas externas podem ser vistas na relativa influencia dos meios de comunicação, na violência social e também no ambiente familiar. O divorcio, a droga o desemprego, a pobreza, a moradia inadequada e a ausência de valores, a anomia familiar, a desistência por parte de alguns pais de educar seus filhos, a permissividade sem limites, a violência domestica e a agressividade de alguns pais podem estar na raiz do problema.

A falta de referencias numa sociedade individualista, a perda dos sentido da regra e a perda do sentido da obrigação, são fatores que podem explicar a indisciplina. Os meios de comunicação contribuem também para o aumento da indisciplina porque, permanentemente, põem em evidencia pessoas ou instituições reconhecidas socialmente que não respeitam as regras.

As causas internas podem ser vistas no ambiente escolar e nas condições de ensino aprendizagem, na relação professor/aluno, no perfil dos alunos e na capacidade que eles tem de se adaptar aos esquemas da escola. A falta de motivação no aluno, a ausência de regras que permitam uma distribuição equitativa da cominação, a falta de consideração com os ritmos biológicos das crianças e a falta de autoridade do professor são, todas elas, causas de indisciplina.

É evidente que a disciplina não é um fenômeno atemporal e suas causas podem também virar.

O sistema escolar hoje acolhe um publico que antes já não acolhia, é por esse motivo a certas regras implícitas que deixam de funcionar.

A transformação dos sistemas educativos relaciona-se com a conduta dos alunos. Passou-se bruscamente de um regime baseado em proibições e sanções para um sistema de convivência, no qual se privilegia o contato entre os membros do sistema educativo.

O professor esta cada vez menos sozinho ante o perigo. tanto aos diferentes autores como a maioria dos professores concordam em dizer que quanto mais recursos estiverem a disposição da escola, menores serão os problemas.

Muitas são as crianças que não gostam da escola. São crianças indisciplinadas porque ficam entediadas , por que são obrigadas a permanecer na escola, e não compreendem nada do que fazem; são alunos agressivos, as vezes, por serem rejeitados por um sistema que não se adapta aos seus desejos, alunos em transito entre uma família desunida e uma sociedade em crise, alunos desrespeitosos para com o professore para com o saber, sem encontrar interesse nenhum em aprender, alunos que estão em ruptura de sentido.

O efeito da crise econômica faz com que algumas famílias se encontrem diante de tantas dificuldades que não podem assumir qualquer tipo de tarefa educativa. Muitas crianças chegam a escola com uma conduta disciplinada bem estruturada e com uma percepção negativa de toda a forma de autoridade.

Um problema importante é o da televisão os modelos não se aprendem por meio de palavras, mas por meio de ações. Isto é, a criança não aprende o que se diz para fazer, senão o que observa.

Os meios televisivos não são agressivos em si, mas expressam e são espelho de aspectos agressivos de uma sociedade. Há diferentes estudos mostrando que a tv não gera, diretamente, a violência, mas coloca o sujeito na situação de insensibilidade perante a violebncia. A criança adquire o costume de ver cenas violentas e, quando a uma situação de violência, ela não a estranha porque passou a ser algo cotidiano e habitual.

Assima televisão não apenas não tem como supri as falhas da simbolização, como pode interferir no acesso a ela.

A indisciplina é o ponto de chegada de um processo contraditório, e a expressão da distancia simbólica e cultural entre dois universos que tendem a se opor.

A escola não pode compensar todos os déficits de um projeto politico. A diferentes níveis de resposta. Um nível nacional e politico e um nível local que é o da aula e da escola.

Muitas vezes, pensa-se que o problema da indisciplina esta no aluno, nas crianças. Quando se pensa que o problema da disciplina é um problema do aluno, se diz que ele, por exemplo, falta com o respeito. O aluno de hoje seria menos respeitoso que o de ontem e causa seria que a escola é permissiva de mais em comparação com o rigor e a qualidade da escola de antes.

É verdade que é necessário uma relação de respeito para poder trabalhar. Mas há diferentes formas de respeito. Antes, o respeito do aluno era submissão e obediência a um superior na hierarquia