COMPETENCIAS PROFISSIONAIS

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PEDAGOGIA

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

São Paulo

2015

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO

CAMPO LIMPO

ATPS

5º/6º SEMESTRE

NOME

RA

Edjane da Silva Santos

6951467058

Evilaine Santos de Oliveira

7244596534

Luana Domenica Ramos de Paula Rodrigues

1563262889

Michelle Ferreira Dias Possidonio

1567227621

Maria José Martins Oliveira

7628717604

Renalice Xavier dos Santos

6821488202

Valdinéia Lopes dos Santos

6992519677

Vanessa Maria de Lima Leite

9088457086

Trabalho de Competências Profissionais, Atividade Pratica Supervisionada (ATPS) da Universidade Anhanguera Campo Limpo, apresenta como requisito do curso de graduação em Pedagogia.

Professora Verônica Cartose

São Paulo

2015

Sumário

Introdução

O objetivo do trabalho é falar da importância da leitura no nosso cotidiano.

Dos desafios, o gosto e o prazer de ler, o incentivo e estratégias como peça fundamental no processo de leitura e como se trabalhar nesse processo.

A forma com que o leitor compreende o texto lido elaborando previsões, levando a uma construção de interpretação, tendo como finalidade satisfazer um propósito, respeitando a liberdade de escolha do leitor, com ambientes acolhedores com qualidade de obras que desperte o interesse em manuseá-los, onde o leitor usará seus conhecimentos de vivência com conhecimentos do texto lido.

As estratégias de leitura consistem na atividade de acionarmos o conhecimento prévio que temos sobre todos os aspectos envolvidos na leitura, para selecionar as informações que possam criar o contexto de produção leitora, permitindo assim o seu entendimento. Ensinar a leitura envolve o ensino de estratégias de abordagem, compreensão e construção de sentido do texto que são essências para uma concepção de linguagem, com interação de sujeitos que pertencem ao contexto histórico e social.

ETAPA 3

Quais são as estratégias utilizadas a leitura?

É possível notar que estratégia é uma técnica ou método que facilita suas habilidades, facilitando o alcance das metas a serem atingidas.

A estratégia permite selecionar, avaliar, persistir, ou abandonar determinadas ações para conseguir alcançar nossos objetivos. Uma das características das estratégias é o fato que não detalham nem prescrevem o curso de uma ação, as estratégias são suspeitas inteligentes, sobre o caminho mais adequado em que devemos seguir, sua aplicação correta exigirá sua contextualização para o problema. Um componente essencial da estratégia é o fato que envolvem a auto direção, a existência de um objetivo e a consciência de que esse objetivo existe. E autocontrole a supervisão e avaliação do próprio comportamento em função dos objetivos que o guiam e da possibilidades de modificá-los em caso de necessidade.

A idéia de Estratégias entendesse a partir do caráter de capacidades cognitivas de ordem mais elevada, intimamente relacionadas a metacognição- capacidade de conhecer o próprio conhecimento, de pensar sobre nossa atuação d e planejá-la e que permitem controlar e a atuação inteligente. Por tanto as estratégias de compreensão leitora envolvem a presença de objetivos a serem realizados, o planejamento de ações que se desencadeiam para atingi-los, assim como sua avaliação e possível mudança.

Se as estratégias de leitura são procedimentos e procedimentos são conteúdos de ensino, então é preciso ensinar estratégias para a compreensão dos textos.

As estratégias de leitura envolvem o cognitivo e o metacognitivo no ensino e são tratadas como técnicas para habilidades. O que caracteriza a mentalidade estratégica de compreensão leitora é que os alunos devem predominar a construção e o uso de procedimentos de tipo geral, que possam ser utilizados sem dificuldades para leituras variadas. Assim desenvolvendo competências entre os leitores.

Estratégias durante a leitura: tarefas de leitura compartilhada

Ler é um procedimento que se se consegue domínio através da sua exercitação compreensiva. Por isso é necessário que o aluno assista o processo mediante o que o professor mostra e como constrói suas previsões. Assim formulando hipóteses construindo interpretações para obterem objetivos. A leitura compartilhada é uma situação de ensino aprendizagem, onde se aprende a utilizar estratégias possibilitando o aluno utilizá-la de forma autônoma. Atividades dinâmicas trazem diferentes situações de leitura, facilitando o aprender a ler melhor. Sendo uma forma de o professor avaliar a leitura e considerando compreensão de leitura e incentivando a compreensão.

Utilizando o que se aprendeu: a leitura independente

Quando os alunos lêem sozinhos tanto com o objetivo de ler por prazer ou em realização de atividades, devem utilizar estratégias. O leitor percebe seu ritmo e se adéqua a melhor funcionalidade de estratégia. A escola deve incentivar a leitura independente, alem de propor o objetivo de promover o uso de determinadas estratégias em tarefas de leitura individual. Preparando os alunos com matérias que permitam que utilizem estratégias por sua própria conta. Destacando diferentes objetivos de leitura induzindo