COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS: Atividade Prática Supervisionada

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2º Semana: Trabalho individual, elaboração de frases retiradas de revistas,

jornais e produção de textos colocando em ação o que aprenderam.

Revisando a pontuação. Trabalho com contos, poemas, elaborar um cartaz contendo parlendas, bingo das letras, diversos gêneros textuais, lendas canções, gibis, perceber o efeito de ironia e humor em vários textos. Fazer um desenho do poema trabalhado. Ampliação do vocabulário adequação da linguagem a situação de uso. Identificação dos números de sílabas nas palavras, separação de sílabas discussão oral sobre textos.

3º Semana: Trabalho em grupo, criar uma história em quadrinhos com frases e ilustrações em desenhos. Cada aluno deverá escrever um bilhete para os pais, revisados em sala coletivamente para depois ir para o caderno. Ao editar o bilhete e revê-lo, a turma tem a oportunidade de pensar sobre as diferenças entre o registro oral e o escrito. Após a leitura do livro Coisas de onça, de Daniel Munduruku, ilustrações de Ciça Fittipaldi, Ed. Mercuryo Novo Tempo, a sala foi dividida em três grupos, o 1º registrou no caderno o início da história, 2º foi desafiado a criar legendas descrevendo as características dos personagens, e o 3º elaborou uma lista das pessoas e dos animais do livro. O importante é que os grupos poderão ouvir, discutir e desenvolver novas estratégias para solucionar o problema as questões típicas da linguagem, em seguida os grupos passarão para a folha de sulfite.

4º Semana: Trabalho em dupla, depois de lidos tantas histórias, frases, e textos redigidos as duplas irão elaborar e produzir um livro, letra cursiva, tema livre, com o comprometimento da turma essas produções serão expostas em uma apresentação aos pais na última semana no último dia do projeto. Farão revisão ortográfica, expressões de gêneros, silabas letras maiúsculas e minúsculas, leitura silenciosa, criar a capa do livro. Os alunos irão apresentar alguns poemas do livro Garranchos, Francisco Marques (Chico dos Bonecos), ilustrações de Eliardo França, produção musical de Renato Lemos (cd), Ed. Paulinas.

5º Semana: Trabalho em grupo, serão divididos em 5 grupos, deverão confeccionar jogos para o dia da exposição, poderão ser rimas, boliches de letras, quebra-cabeça grande, formação de frases com o alfabeto móvel, bingo das letras, trava línguas e canções infantis e cartazes, para que os pais brinquem participem e interagem, com a escolas e com os filhos.

Dia da exposição para os pais, os alunos juntamente com os professores organizaram o evento e as exposições nos murais das paredes, e no pátio as brincadeiras e jogos que os alunos confeccionaram, os prêmios serão livros doados pela escola e por alguns pais. Por último a escola oferecerá um lanchinho a todos para uma confraternização e interação.

INTRODUÇÃO:

Ao refletirmos sobre a alfabetização e do letramento com dificuldades na leitura, várias questões surgem em nossa mente a respeito das causas de haver uma porcentagem de analfabetos.

Alfabetização refere um conhecimento obtido, estável enquanto, letramento designa um conhecimento processual em aberto.

Nesse projeto que iremos trabalhar em um mês, desenvolvendo um método para melhorar a leitura dos alunos que encontram dificuldades, através de textos, livros, alfabeto móvel, jogos e participação dos pais. Enfatizando a importância da interação, escola-familia-professor-aluno

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ETAPA 01

Instituição: E.M. Profº. Aníbal Ribeiro

Endereço: Av. Adalberto Perez, s/n

Campinas, SP

Responsável: Hallana Miguel

A escola atende crianças de classe média, localizada na região da periferia, existente á 45 anos, percebemos que alguns alunos do 3º ainda tem dificuldade na leitura e elaboramos um projeto para ajudada-los, onde escola, pais e comunidade formam uma grande parceria. Atualmente disponibiliza do ensino fundamental I e II (1º ao 5º ano), períodos da manhã e tarde, nos horários das 07:00 ás 12:00 hs, e as 13:00 ás 18:00 hs, de segunda á sexta-feira.

Constitui de salas de recursos educativos, quadras esportivas, refeitórios, sanitários, biblioteca, sala de vídeo. Com professores pedagógicos, profissionais especializados, em educação física e arte, profissional de pedagogia especial onde atende as crianças, diretora, vice diretora, secretárias, coordenadora pedagógica, além dos inspetores, serventes, porteiro, cozinheira, ajudante de cozinha. Totaliza o quadro com 40 funcionários.

As famílias e a comunidade participam das reuniões e interagem nas atividades propostas pela escola abertas aos pais, nas atividades dadas aos alunos.

PÚBLICO ALVO: Crianças de 8 anos, do 3º ano do fundamental II, pais e escola.

PERFIL DA TURMA: É uma sala agitada, porém, respeitam e interagem com a professora, alguns tem dificuldades na leitura, são 30 alunos, sendo 14 meninas e 16 meninos.

TEMPO DE DURAÇÃO: Um Mês

ETAPA 02

TEMA DO PROJETO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESAFIOS E DIFICULDADES NA LEITURA.

JUSTIFICATIVA: Ajudar o aluno na aprendizagem da alfabetização, onde, consiga em passo a passo realizar e conquistar, se desenvolver na leitura e na escrita, de forma prazerosa e trazer resultados positivos para o processo de ensino e aprendizagem. Pasta do viajante, fazer com que o aluno consiga transmitir ao outro o que leu.

ETAPA 03

OBJETIVOS DO PROJETO: Este projeto consiste em incentivar a prática pela leitura, trabalhando a linguagem oral e a escrita, estimular o gosto pela leitura, ampliar a visão de mundo, explorar o ambiente escolar, trabalhar em grupo ou individual, explorar a leitura, os gêneros, ampliar o vocabulário e a imaginação dos alunos e sua capacidade criativa, promoverem interação durante as atividades, desenvolverem o conhecimento e curiosidade dos livros e textos, sentir-se seguro para se expressar, melhorar na leitura, alfabetização e letramento. Familiarizá-los com histórias e ampliar seu repertório.

CONTEÚDOS: Diversos gêneros textuais, poemas,

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