Analise do livro didático de ciências

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O PCN E BNCC DE CIÊNCIAS

O parâmetro Já prevista na constituição, nos parâmetros curriculares nacionais, na lei de diretrizes e bases e no plano nacional de educação, a BNCC deve ser concluída em ate junho de 2016. De acordo com Renato Janine, ex ministro da educação, se tornou mais ou menos consensual que investir na educação básica o país não irá alcançar os desafios da formação pessoal, profissional e cidadã de seus jovens e crianças. Pois, a adoção de um currículo único poderá garantir aos estudantes o direito de aprender um conjunto fundamental de conhecimento e habilidades comuns de sul a norte.

Apesar da existência do PCN e de currículos estaduais e municipais muitas escolas ainda se pautam no que é apresentado pelos livros didáticos e avaliações com a prova Brasil e Enem, visto que estabelecem o que vão ensinar. Dessa maneira, ter uma base nacional comum curricular (BNCC) é essencial para reduzir as desigualdade educacional de um país, assim definir o que ensinar em cada etapa trajetória escolar permite estabelecer expectativa de aprendizagem e critérios de qualidade que poderão ser cobradas com mais eficiência e transparência. Desse modo, esse novo documento possibilita ao educador trabalhar critérios que venham fazer os eixos apresentados pelo BNCC proporcionar a reflexão e uma nova postura mediante as organizações feitas nas áreas de Ciências Humanas, assim o conhecimento dos conceitos dessa área até suas linguagens serão apresentadas e discutidas com os alunos.

Metodologia

Foi analisado o livro "A CONQUISTA Ciências Humanas e da Natureza Organizado por: Leandro Pereira de Godoy, Liz Andreia Giaretta, Marcela Yaema Ogo e Thatiane Tomal pinela Bruzaroshi. Voltado para o público do ensino fundamental, dando como base alguns assuntos para os anos iniciais, focado em especial ao 2°ano, contendo 288 páginas de conteúdo das disciplinas de sociologia, Biologia, História, Química, Física e Geografia, sendo que não podemos distinguir tais, pois o livro tem como principal objetivo fazer uma interdisciplinaridade, sempre convergindo com a história o lugar e coisas do dia a dia de cada um.

Com os critérios de análise pré-informados: Capa, apresentação do conteúdo, exercícios propostos, atividade em grupo, aula prática, curiosidade, conteúdo textual, exercícios, recursos visuais e recursos adicionais. Visamos apresentar se este material cumpre com as propostas do parâmetro curricular nacional de ciências para o ensino infantil(PCN's) e com a Base nacional comum curricular(BNCC).

Para que fosse possível observar como as propostas apresentadas no livro didático atende facilitando o desenvolvimento das crianças, assim há pontos positivos e negativos que foram analisados mediante as novas demandas, porém um exercício contido em um dos capítulos enfatiza o pontilhado (cópia ou imitação) que impossibilita o aluno de ter o ato de pensar estimulado por meio de reflexões e não respostas prontas. Dessa maneira, o educador precisa utilizar outros recursos didáticos não se restringindo apenas ao livro didático, pois isso não trabalha a superação das fragilidades do aluno mediante a uma educação precária. Como situa Brasil:

Sob a perspectiva dos métodos empregados para a aprendizagem, o ensino de Ciências da Natureza será realizado a partir de diferentes estratégias e com o uso de múltiplos instrumentos didáticos, buscando sempre promover o encantamento, o desafio e a motivação de crianças, jovens e adultos para o questionamento (p.150).

Portanto, é preciso que diante dos avanços promovidos pelos mecanismos tecnológicos, os professores possam relacionar as diversas informações apresentadas na sociedade para colaborar na construção do educando. Pois, caso ele não faça isso o aluno não terá interesse algum nas aulas e passará a ser influenciado pelas demandas do mundo capitalista. Dessa maneira, o professor deve procurar métodos ligados a realidade para que despertem a curiosidade e o senso crítico das crianças e ajude-as a se situar no meio social.

Resultados

Este livro tem como prioridade deteriorar aquela ideia que o livro é só para decorar, trás consigo um “poder” de colocar a ciência no seu dia-a-dia, com experimentos de materiais de fácil acesso e de baixo custo, ajudando o professor a repassar o conhecimento, despertando curiosidades com temas " Falando de..." “Fique sabendo”, “ Assim também se aprende”.

Os conteúdos, permite o aluno trabalhar temas relacionados ao seu dia a dia contendo a interdisciplinaridade entre as áreas de Ciências Naturais e Humanas, História e Geografia, assim os conteúdos são divididos em nove temáticas diferentes sendo elas: A história de cada um, Nosso dia a dia, Um lugar para viver, Observando lugares e paisagens, O tempo não para, Maneiras de ir e vir, Comunicação e informação, Os trabalhadores em nossos dias. Assim, apresenta propostas de atividades para que o indivíduo aprenda além da cópia e imitação, permitindo com que ele faça questionamentos ao que lhe é imposto e encontre as respostas aperfeiçoando sua leitura e escrita já que se encontra em um aperfeiçoamento desses conceitos.

As abordagens contidas no livro didático estão relacionados à concepções como meio ambiente, história (passado e presente), tecnologia e valores éticos proporcionando ao aluno o ato de pensar em relação a esses fatores que são apresentados pela sociedade e que muitos deles vem perdendo a sua essência por causa do capitalismo (fator que vem fazendo com que aumente a competitividade) e que leva o homem a visar o lucro.

Assim, é necessário que o professor possa contribuir trazendo outros recursos didáticos sobre esses temas para que juntamente com o livro ele facilite a aprendizagem do aluno, porém em alguns pontos a abordagem dos conteúdos se torna extensão exigindo uma estratégia para que o educador possa trabalhar no tempo de seus alunos e de acordo com o seu planejamento.

Como situa Brasil:

O ensino de Ciências da Natureza tem compromisso com uma formação que prepare o sujeito para interagir e atuar em ambientes diversos, considerando uma dimensão planetária, uma formação que possa promover a compreensão sobre o conhecimento científico pertinente em diferentes tempos, espaços e sentidos; a alfabetização e o letramento científicos; a compreensão de como a ciência se constitui historicamente e a quem ela se destina; a compreensão de questões culturais, sociais, éticas e ambientais, associadas