Análise do Livro Didático Projeto Prosa - história

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- QUANTO AOS CONTEÚDOS HISTÓRICOS

O livro tem como tendência historiográfica o Positivismo, uma vez que ele cria figuras heroicas como exemplos para que a sociedade crescesse e prosperasse. Assim, vão são exaltados como figuras ideais, pessoas como reis, generais, presidentes da república e outros tantos que estiveram no poder, isto não é muito bom para se construir um aluno crítico, já que essa tendência ao criar esses heróis esconde os seus defeitos e seus erros, exaltando só as coisas boas e esquecendo de mostrar todos os lados de um acontecimento histórico. Apesar de ter esta tendência, o autor busca sempre levar o aluno a ter o seu pensamento do assunto tratado, o que torna o livro, mesmo sendo do ano de 2008, atual, já que sempre em suas atividades se encontram perguntas que pedem para que o aluno compare as épocas e descreva as diferenças.

Em relação as leituras complementares, o livro poderia trazer ao final de cada capítulo leituras que facilitassem a compreensão dos alunos, ou sites que mostrassem fotos ou trouxessem mais informações sobre os conteúdos trabalhados, mas essas leituras complementares só aparecessem no final do livro e em pouca quantidade, além disso, o autor pede no final de cada unidade que sejam feitas pesquisas, passeios, etc.

Já sobre a reflexão crítica do assunto apresentado, como dito anteriormente, o autor sempre faz questionamentos que levam o aluno a comparar o antes e o hoje. Vale ressaltar que ao final de cada conteúdo do livro tem uma parte com o nome “Rede de ideias” que são questões dividias em tópicos: Organizar ( sempre vem com imagens que retratem a época estudada e pede para que os alunos descrevam o que veem, de forma que eles possam perceber como se organizava a sociedade na época), Refletir (questões geralmente precedidas por textos com o pensamento crítico de algum outro autor e pede para o aluno pensar no que o autor quis dizer, sempre relacionando com o assunto estudado) e Ampliar (são questões que para serem respondidas é necessário fazer uma pesquisa, e levam o aluno a terem mais informações sobre o período histórico estudado). Dessa forma é possível observar que o autor busca sim fazer com que os estudantes tenham uma reflexão crítica do conteúdo.

Sobre a complexidade e explicitação dos conceitos, o autor faz um resumo com os conceitos. Ele apenas expõe os principais fatos e deixa o restante das informações para que os alunos pesquisem na parte “rede de ideias” o que torna complexo apenas essa parte de pesquisar e refletir, deixando a explanação do assunto simples.

- QUANTO AOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Ao analisar o livro pode-se dizer que o autor tem como concepção de conhecimento o Construtivismo, uma vez que esta concepção propõe que o aluno participe ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. Isso pode ser percebido ao se observar que o autor faz textos resumidos na explicitação do conteúdo e nas atividades sempre pede para serem feitas observações, comparações, pesquisas e passeios, afim de que o aluno participe ativamente no seu processo de aprendizagem e que o professor atue apenas com um orientador mostrando o caminho que o aluno deve seguir, mês deixando que ele percorra o mesmo sozinho, criando seus pensamentos sobre o assunto.

As atividades depois da apresentação do conteúdo e as da Rede de Ideias mostram que o autor tem como objetivo relacionar os conteúdos com os conhecimentos prévios dos alunos, e para isso ele tem como metodologia o trabalho sistemático esclarecendo os conceitos e desenvolvendo habilidades cognitivas, ambos necessários para a capacidade de refletir historicamente. Tendo isso em vista o autor utiliza sempre imagens e textos complementares, que sempre são relacionados ao texto esclarecendo ou trazendo novas informações, e propõe pesquisas que levem o aluno a refletir e construir novos conceitos.