A formação de leitores na Educação Infantil

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Keywords: Education; Reading; Growth.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 09

1 O CONTEXTO HISTÓRICO DA LEITURA 11

1.1 SOBRE A LEITURA E A INTERNET 17

2 O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL 19

2.1 O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFATIL 23

3 O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO, DA LINGUAGEM E O

ATO DE LER 27

3.1 A CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA NA FORMAÇÃO DOS LEITORES

INFANTIS 32

4 O PAPEL DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DO LEITOR 36

CONSIDERAÇÕES FINAIS 41

REFERÊNCIAS 42

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INTRODUÇÃO

Com base nos conteúdos apresentados no Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (1998), observa-se que ler não é somente decodificar palavras ou apenas extrair informações da escrita. Na verdade, segundo este documento, o hábito de ler é um processo ativo, no qual o leitor constrói significados a respeito daquilo que lê e, para que isto de fato aconteça, faz uso de conhecimentos pré-adquiridos em relação ao autor, a linguagem escrita e o gênero em questão.

Desta forma, entende-se que quando alguém lê para uma criança, ela fica encantada com o prazer que a leitura proporciona e assim passa a se interessar pelas letras, desejando não só ouvir, mas também interpretar e compreender o que está escrito no texto, pois é por meio dele que ela terá acesso ao mundo das letras presentes nos livros.

Neste sentido, o professor deve atuar como mediador capaz de despertar este sentimento no aluno, visto que é imprescindível o resgate da leitura prazerosa nas instituições escolares, principalmente durante a Educação Infantil.

No entanto, o Brasil não é tradicionalmente um país de leitores, visto que a prática da leitura não se realiza de forma efetiva dentre as famílias, fato que aumenta a responsabilidade do docente no desenvolvimento deste hábito, pois sem ter os pais como modelo, as crianças possivelmente não se tornarão adultos leitores.

Tais afirmativas nos remetem a duas questões relevantes: Como desenvolver/estimular o comportamento leitor na Educação Infantil? Quais recursos seriam mais eficazes no desenvolvimento do hábito da leitura e formação de futuros leitores durante a primeira infância?

O docente deve optar sempre por textos que envolvam, seduzam e prendam a atenção das crianças, evitando leituras que impeçam ou dificultem seu entendimento por parte delas. Além disso, é fundamental que as instituições de ensino busquem estabelecer uma relação de parceria com as famílias dos seus alunos, para que o trabalho tenha maior eficácia.

É importante ressaltar que depois da família, os professores são os principais interventores no processo de educação da criança, e que o ato da leitura é de extrema importância no cotidiano infantil, pois além de contribuir para o seu desenvolvimento possibilita que ela aprenda a fazer uma leitura do mundo.

Diante de tais constatações, entende-se que o tema em questão é de grande relevância científico-acadêmica, pois contribui para a formação de futuros cidadãos, ativos, críticos e reflexivos, além de contribuir para a valorização da leitura dentro da prática pedagógica.

Outro fator relevante para a escolha deste tema diz respeito ao interesse da pesquisadora em compreender melhor a importância do ato de incentivar a leitura na Educação Infantil, com a finalidade de contribuir para a prática pedagógica dos educadores inseridos nesta etapa de escolarização, bem como identificar estratégias necessárias para o desenvolvimento desta ação.

O principal objetivo deste trabalho foi analisar quais as contribuições da formação de leitores para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.

O presente trabalho se compõe de quatro seções. A primeira seção trata da origem, importância e desenvolvimento do hábito da leitura ao longo dos tempos, enquanto a segunda discorre sobre o desenvolvimento da educação infantil no Brasil, tratando ainda da maneira como ocorre o processo de ensino aprendizagem durante esta etapa da educação. Na terceira seção buscou-se desenvolver uma análise acerca do desenvolvimento do pensamento, da linguagem e do ato de ler, objetivando mostrar a importância da leitura para a formação do indivíduo. A quarta seção aponta a importância da formação do professor, devendo este ser capacitado para fazer com que a criança tire o máximo de proveito possível do hábito de ler, como forma de despertar sua busca pelo conhecimento. Finalizando, a conclusão apresenta o desfecho do trabalho, com base em tudo que foi analisado no referencial teórico.

Para o desenvolvimento deste trabalho utilizou-se o método bibliográfico de pesquisa. A pesquisa foi realizada em livros, periódicos e artigos científicos consultados nos meios eletrônicos.

1 O CONTEXTO HISTÓRICO DA LEITURA

De acordo com Brito (2010), há cerca de 40.000 (quarenta mil) anos atrás o homem expressava-se por meio de pinturas nas paredes das cavernas. No entanto, no decorrer do seu desenvolvimento, a representação visual foi gradativamente substituída pela sonora, e deste modo, a linguagem foi se aprimorando até chegar a sua verdadeira natureza, expressando-se através da oralidade.

Entre os anos 4.000 a 1950 a.C., no sul da Mesopotâmia, entre os rios Eufrates e Tigre, viveram os povos sumérios que guardavam suas informações em tijolos de barros. Já os povos indianos escreviam seus livros em folhas de palmeiras. Quanto aos povos maias e os astecas, antes do descobrimento das Américas, escreviam os livros em material macio existente entre a casca das árvores e a madeira.

Segundo Souza Filho (2011),

Nesse sentido, os sistemas de escrita começaram com caracteres na forma de desenhos de objetos que representavam as palavras, mas, esse sistema logo se esgotou diante da necessidade das pessoas se expressarem; como na hora de escrever o nome de alguém, não bastava mais