A Teória linguística que fundamente o ensino de língua materna

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No sentido de dar uma contribuição com relação ao tema, vamos tentar analisar aqui alguns problemas relativos ao ensino de língua materna à luz da teoria de BAKHTIN. Ou seja, nossa intenção é mostrar onde e por que encontramos, na teoria desse autor, respaldo para uma melhor interpretação da situação da sala de aula de língua portuguesa.

Os autores falam que BAKHTIN diz que o ensino da língua se dá melhor pelo fenômeno da interlocução viva, pois se a interação verbal é o que importa, temos então aí a primeira grande reivindicação colocada pela teoria em relação as atitudes de como os professores de linguagem, que é a de dá valor não só o contato frequente dos alunos com a leitura e a produção de textos, como também fazer dessa leitura e dessa produção uma relação linguística viva. Com isso os autores dizem que se pode ter uma mudança qualitativa entorno da maneira tradicional de ensino da língua. Buscando algumas concepções de linguagem para concretizar o pensamento de BAKHTIN, temos no texto concepções de linguagem e ensino de português de GERALDI, onde ele diz “A linguagem é a expressão do pensamento”, “A linguagem é instrumento de comunicação”, e “A linguagem é uma forma de interação”, logo se temos em nossas escolas ensino de língua portuguesa para aprendemos a nos expressar tanto pela escrita quanto pela fala temos que levar em consideração essas concepções, pois a linguagem é como o lugar de construção de relações sociais, onde os falantes se tornam sujeitos, e é isso que BAKHTIN vem colocar em pauta para que nós possamos refletir, se a nossa busca é por uma comunicação melhor em sociedade e na comunicação escrita se faz necessário o uso da teoria de BAKHTIN para que se tenha um melhor ensino da língua portuguesa na sala de aula, e com bons resultados para nosso país.

Referências:

FARACO, Carlos Alberto; CASTRO, Gilberto de. Por uma Teoria que fundamente o ensino de língua materna (ou de como apenas um pouquinho de gramática nem sempre é bom). Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/er/n15/n15a15.pdf acesso em 25 de 2017.

GERALDI, WANDERLEY (Org.). O texto na sala de aula. 8.ed. Cascavel: ASSOESTE, 1984.

GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramatica na escola. Campinas-SP: Mercado das letras: Associação de leitura do Brasil, 1990. (Coleção Leituras no Brasil)