A FEMINIZAÇÃO DA PEDAGOGIA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O FUTURO CAMPO DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DO GÊNERO MASCULINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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O trabalho segue por uma proposta de apresentar a concepção de gênero que a sociedade tem em relação a quem deve exercer a docência na Educação Infantil, procurando identificar possíveis atos de impugnação ao homem na profissão, uma vez que há um estigma na figura masculina no que concerne ao exercício dessa profissão na Educação Infantil que é algo social e cultural.

Historicamente a transição da docência do masculino para o feminino ocorreu em todos os segmentos da educação, entretanto na Educação Infantil por se tratar do primeiro contato que a criança tem com a escola a presença da mulher nesse ambiente tem a representação da figura materna, ou seja, a substituição dos cuidados maternos das crianças nesse contexto no momento em que as crianças ficam nos estabelecimento como creches e pré- escolas de modo que o pedagogo masculino enfrenta problemas nesse segmento, por ser visto com estranhamento pelos pais, pela comunidade escolar e sociedade, devido a docência por ter características como o cuidar, que exige um contato físico contribui para esses pré julgamentos que norteiam a profissão com relação ao homem.

No curso de Pedagogia, mesmo sendo em minoria, o gênero masculino se faz presente e adquirem qualificação tanto quanto a mulher, é importante salientar que na Educação Infantil esse profissional é escasso e a escola por sua vez deveria ser um espaço de acolhimento,sendo possível para acabar com esse tabu, mostrando que para educar e cuidar não existe um gênero específico e sim uma pessoa que tenha competências e habilidades para exercer tal função.

A realização dessa pesquisa partiu dos questionamentos que sugiram no decorrer do curso de Pedagogia, que mesmo prevalecendo a figura feminina, os homens na sua minoria se faz presente o que nos mostra que a presença masculina no curso de pedagogia se dá pela resistência enfrentando os discurso sociais e culturais, apesar de ser visto como não estando na profissão certa ou que talvez esteja no curso para exercer outra profissão e não à docência algo que na nossa visão nos causou uma inquietação e descontentamento ao saber da realidade vivida pelos nossos colegas, procurando assim entende o porque dessas atitudes buscamos em meio a historia da educação onde e quando aconteceu a mudança do gênero na educação, contudo percebemos que a dificuldade estava no segmento da Educação infantil, pois foi possível perceber que não havia docente em atuação nessa área, algo que podemos perceber que há uma discussão que gira entorno desse assunto, por se tratar de algo delicado, e que mexe com alguns anseios da sociedade, na busca de compreende todos os processos que o cerca e como se dá a sua entrada no mercado de trabalho, procurando compreender os processos de formação e os desafios encontrado pelo pedagogo do gênero masculino na educação infantil no exercício da docência, por esta ser uma profissão que predomina a presença do gênero feminino.

Para a sociedade à docência tem um papel primordial no processo de maturação da criança e crescimento do sujeito como parte integrante e efetiva da sociedade, consequentemente o docente tem uma grande relevância nesse processo de formação desse agente social, a partir da construção social da profissão é que ficou a cargo da mulher o dever de educar e cuidar, no entanto o docente masculino tenta superar essas divergências e mostrar o quanto é capaz de realizar tais tarefas, até então a sua formação é a mesma da mulher pedagoga, o que permite que ele seja tão capaz quanto o que falta realmente é oportunidade e espaço para esse docente.

Surge daí a importância de mostrar todo o processo de acesso que esse futuro pedagogo encontrará para praticar à docência de forma que não lhe seja impossível e nem discriminatório o seu exercício dentro da instituição escolar, ou por parte da sociedade atitude que nos leva a pensar como esse profissional consegue entrar no mercado de trabalho, será que para esse pedagogo exercer a sua profissão só seria através do concurso público ou será que ele teria acesso a rede privada?

A comprometimento desse trabalho está em mostrar os desafios que esse pedagogo encontrará na docência na Educação Infantil por se tratar da primeira fase da criança e da primeira experiência das crianças dentro da escola, buscando compreender essa aceitação entre pais, gestores e coordenadores a esse profissional uma vez que a feminização trouxe essa implicação para o pedagogo masculino, principalmente nesse seguimento da educação, uma vez que, o cuidado e o carinho se torna algo indispensável

METODOLOGIA

O percurso metodológico utilizado nesse estudo partiu de uma abordagem qualitativa. Segundo Minayo (2001, p.21-22):

A pesquisa qualitativa responde a questões muito particulares. Ela se preocupa, nas ciências sociais, com um nível de realidade que não pode ser quantificado. Ou seja, ela trabalha com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos à operacionalização de variáveis.

Para aprofundar teoricamente este trabalho cientifico recorremos também a pesquisa bibliográfica. Para Cajueiro (2012, p. 17), a pesquisa bibliográfica tem por finalidade conhecer as diferentes formas de contribuição científica que se realizam determinado assunto ou fenômeno.

No intuito de aprofundar as análises do nosso objeto de estudo fizemos uso de uma pesquisa de campo que para Cajueiro (.2012, p.21)

È o estudo desenvolvido no próprio local em que ocorre o fato/fenômeno a ser analisado, tendo o pesquisador uma experiência direta a situação em estudo. Diferentemente como ocorre o levantamento, o estudo de campo busca um estudo mais aprofundado dos costumes de uma comunidade sem evidenciar e caracterizar estatisticamente, mas subjetivamente.

Os sujeitos da presente pesquisa foram estudantes do ensino superior do curso de pedagogia; o lócus da pesquisa de campo foi um instituição privada de ensino superior, situada no centro do Recife- Pernambuco.

O instrumento de coleta de dados, foram questionários com perguntas abertas e fechadas, aplicada aos estudantes, pelo período de uma semana, na própria instituição, sendo o aplicador o próprio pesquisador. A análise dos dados se deu por meio da interpretação qualitativa. Segundo Fuzzi (2010)

A pesquisa de campo procede à observação de fatos e fenômenos exatamente como ocorrem no real,