A Evolução dos Seres Humanos

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- pais impacientes, hostis, que não atendem as necessidades da criança, que pode causar ansiedade, medo, sensação de isolamento e abandono.

- clima emocional instável, pode interferir durante a construção do “eu”.

- Desenvolvimento Sensório-Motor

O processo de mudanças no comportamento motor que envolve tanto a maturação do sistema nervoso central, quanto a interação com o ambiente e os estímulos dados durante o desenvolvimento da criança. É dependente da biologia, do comportamento e do ambiente e não apenas da maturação do sistema nervoso. Quando a criança nasce, o seu SNC (Sistema Nervoso Central) ainda não está completamente desenvolvido. Ela percebe o mundo pelos sentidos e age sobre ele, criando uma interação que se modifica no decorrer do seu desenvolvimento. Deste modo, por meio de sua relação com o meio, o SNC se mantém em constante evolução, em um processo de aprendizagem que permite sua melhor adaptação ao meio em que vive.

Um desenvolvimento motor adequado repercute na vida futura da criança nos aspectos sociais, intelectuais e culturais, pois ao ter alguma dificuldade motora faz com que a criança se refugie do meio o qual não domina, deixando de realizar ou realizando com pouca frequência determinadas atividades. Os fatores que favorecem a boa qualidade de vida e desenvolvimento são os fatores genéticos, biológicos, nutricionais e psicológicos. Quando o ambiente em que a criança cresce oferece estímulos para os sentidos, habilidades físicas e para a inteligência formal, ajuda muito na formação dos indivíduos, que desenvolvem aptidões para os desafios da vida adulta.

- A Importância da Educação Física na Escola

Sabemos que poucas escolas se preocupam em desenvolver ações educativas para levar os alunos a adquirir hábitos da vida que favoreçam a pratica de atividades físicas de forma continuada. A aprendizagem escolar se constitui uma excelente oportunidade para prevenção e controle do excesso de peso corporal, além de trazer um estimulo diferente para as alunos pois ela vêm na educação física um momento de recreação onde é trabalhado atividades que desenvolvem o afetivo, cognitivo, o motor, mais acima de tudo socializa a aluno.A área da Educação Física hoje contempla múltiplos conhecimentos produzidos e utilizados pela sociedade a respeito do corpo e do movimento. Entre eles, se consideram fundamentais as atividades culturais de movimento com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afeto e emoções, com a possibilidade de promoção, recuperação e manutenção da saúde.

De acordo com a pesquisa realizada Teoria Cognitiva foi desenvolvida pelo suíço Jean Piaget (1896-1980). Os princípios que foram base para o trabalho de Piaget são conhecidos como o conceito da adaptação biológica, portanto não foram ideias originais. Piaget tomou esse conceito pré existente e o aplicou sabiamente ao desenvolvimento da inteligência dos indivíduos á medida que amadurecem, da infância até a vida adulta, baseado em sua própria conclusão de que a atividade intelectual não pode ser separada do ensino funcionamento “total” do organismo. A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo classifica o desenvolvimento em quatro etapas, e comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças previsíveis e ordenadas. Ele separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento. A aprendizagem faz referencias a uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma ordenada (sistematizada) ou não. Já o desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato. Responsável, portanto pela formação do conhecimento.

A partir do momento que o aluno brinca, ela aprende e também constrói sua própria personalidade.

Roteiro básico para Plano de Aula

- Plano de Aula: Formar novos pensadores Data: 17/11/2014

II. Dados de Identificação:

Escola: Novo Horizonte

Disciplina: Português

Série: 6º ano

III. Tema:

- Novos pensadores e novas idéias

- Um novo jeito de ensinar na concepção de John Dewey

IV. Objetivos: Fazer com que o aluno se sinta a vontade em sala de aula, para que ele se expresse durante a aula, trazendo seus conhecimentos, e formem idéias para melhorar o mundo.

Objetivo geral: Valorizar o pensamento do Aluno.

Objetivos específicos: –advogar, desafiar, escolher, compor, concluir, construir, criar, criticar, debater, decidir, defender, derivar, desenhar, formular, inferir, julgar, organizar, propor, ordenar ou classificar, recomendar.

V. Conteúdo: Atividades dentro de sala

1- Brincadeiras

2- Apresentar um trabalho em cima do trabalho 1.

VI. Desenvolvimento do tema: O aluno de hoje em dia precisa ser ouvido, pois se você consegue trazer esse aluno a participar da aula ele pode trazer contigo uma bagagem até interessante que poderá ser passado para os demais alunos e formarem juntos novas idéias

VII. Recursos didáticos: folhas de oficio, lápis de cor, um cordão e prendedores.

VIII. Avaliação: Será avaliado o trabalho em equipe, principalmente a participação do aluno e a realização do trabalho proposto no final da brincadeira.

XIX. Bibliografia: John Dewey filósofo