A Educação Ambiental

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Avaliação

Diante do exposto foram apresentadas reflexões sobre práticas educativas e que tipo de ambientes de aprendizagem podem ser trabalhado para um melhor desempenho na educação. A prática e a organização colaboram para uma transição entre os múltiplos ambientes escolares.

Espera se com esse método, chamar a atenção das crianças, com um ambiente atraente e acolhedor e que elas se identifiquem com o ambiente e sintam prazer e vontade em estar na escola, o professor dando oportunidade para os alunos de expor suas ideias também vai fazer a diferença. A avaliação deve ser constante para observar se está tendo significativo para as crianças, afim de que elas possam lidar com conhecimentos e manifestar competências que vão além de seu nível de desenvolvimento real. Propõe-se a compreensão de que o planejamento dessa prática, o tipo de público e os bons mediadores determinam e caracterizam o ambiente de aprendizagem.

Pode haver dificuldades para os professores tradicionais em lidar com as mudanças e diversidades, mas a intenção é que eles cristalizem a ideia.

Referências bibliográficas

MOURA, D. G.; BARBOSA, E. F. Trabalhando com projetos: planejamento e gestão.

MORAN, J. M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais etelemáticas.

MORAN, J.M.;Masetto, M.; Behrens, M. A. Novas tecnologias em mediação pedagógica. 10 ed. São Paulo: Papirus, 2008.

Revista Avisa lá n°7,8 e 10 Instituto Avisa LáCassia Ravena Mulin de Assis Medel Professora e Orientadora Pedagógica do CIEP 277

MOURA,D.G. ; Barbosa, E.F. Trabalhando com projetos: planejamento e gestão. HTTP://projetospedagogicosdinamicos.com?mala.htm

Alfabetização e Letramento/ Adriana Padilha de Rosa Lucy Ferreira de Almeida Oliveira- São Paulo: Editora Sol, 2012

Jogos e Brinquedos na Infância/ Magali Aparecida de Oliveira Anais. São Paulo Editora Sol, 2012