OS GÊNEROS TEXTUAIS – TRABALHANDO COM A REPORTAGEM

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Existem vários tipos de gêneros textuais que até nos ajuda na hora de distinguir do gênero literário. A carta, fábula, bilhete, reportagem, editorial entre outros são exemplos de gêneros textuais.

Com todas essas características diferenciadas é fundamental distinguir ambas partes e trabalhar isso com os nossos educandos para que os mesmos possam compreender melhor seus textos e classifica-los de forma correta.

2.1 GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

É notório que em pleno século XXI, as escolas ainda encontram enormes dificuldades em adotar os gêneros textuais como um recurso no ensino da língua portuguesa. Percebemos o comodismo dos profissionais da educação em utilizar apenas os livros didáticos adotados pelas instituições que já apresentam conteúdos devidamente programados.

Contudo ressaltamos a importância de introduzir o uso dos gêneros na sala de aula, pois abrem uns leques de possibilidades a favor do desenvolvimento da leitura e escrita. Não basta apenas mostrar os tipos de gêneros e sim propor atividades que despertem a compreensão dos diversos tipos que existem, fazendo o aluno vivenciar cada manifestação da língua, compreender o porquê de cada gênero, participar do desenvolvimento de formação, enfim, instigá-lo a ler e a escrever.

Explorar apenas as características de cada gênero (um texto jornalístico veiculado pelos meios de comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros não faz com que ninguém aprenda a, efetivamente, a fazer uma reportagem). Falta discutir por que e para quem servira essa informação? Essa é a diferença entre tratar os gêneros como conteúdos em si e ensiná-los no interior das práticas de leitura e escrita. Muito mais que o sentido teórico pedagógico, ele precisa de um sentido prático.

Bakhtin, em sua obra Estética da criação verbal afirma que:

Quanto melhor dominamos os gêneros tanto mais livremente os empregamos, tanto mais plena e nitidamente descobrimos neles a nossa individualidade, refletimos de modo mais flexível e sutil a situação singular da comunicação; em suma, realizamos de modo mais acabado o nosso livre projeto de discurso (BAKHTIN, 2003, p.285).

Percebemos na fala do autor a importância de se dominar os gêneros e como essa prática reflete positivamente na nossa comunicação. Precisamos utilizar de todos os recursos que possuímos para facilitar a aprendizagem dos alunos, e podemos fazer isso de forma leve, contudo com propriedade de causa.

Vale destacar que quando os gêneros são ensinados como instrumento para a compreensão da língua, não importa quanto ou quais você trabalha, desde que o objetivo seja usá-los como um jeito de formar alunos que aprendam a ler e escrever de verdade.

Ressaltamos também o apoio que os PCNs da língua Portuguesa oferecem em relação a utilização dos gêneros na sala de aula.

O trabalho com textos em sala de aula ganhou uma enfoque especial no momento em que os PCNs de Língua Portuguesa evidenciaram a sua importância. Concomitantemente com a proposta de leitura e produção de textos, surge a necessidade de se trabalhar os gêneros discursivos e textuais. (CALDAS, p.3)

2.2 AS CARACTERÍSTICAS INDIVIDUAIS DA REPORTAGEM DA NOTÍCIA

Os gêneros textuais reportagem e notícia são excelentes possibilidades de gêneros para ser abordados em sala de aula, pois contemplam a modalidade oral e escrita da linguagem. Ao analisar as suas especificidades, podemos perceber a grande contribuição que ambos podem proporcionar no desenvolvimento da aprendizagem dos nossos educandos.

É possível destacar a importância da modalidade oral, a qual está tão presente em nossas vidas, apesar de nem sempre nos darmos conta. Assim, ao trabalhar esses tipos de gêneros é possível abordar as especificidades da modalidade escrita, que já é tradicionalmente trabalhada em sala de aula, e da oralidade, que passou a ser considerada há pouco tempo no contexto de ensino e aprendizagem de língua portuguesa.

A reportagem é um conteúdo jornalístico escrito ou falado,sendo um gênero textual não literário, considerado um texto jornalístico veiculado pelos meios de comunicação: jornais, revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros. O repórter é a pessoa que está incumbida de apresentar a reportagem, a qual aborda temas da sociedade em geral. baseado no testemunho direto dos fatos e situações explicadas em palavras. Na reportagem deve-se existir um “quem” e um o “que”.

Assim como os outros diversos tipos de textos jornalísticos, à reportagem tem sua estrutura composta por um título, linha que resume o texto, linha fina ou subtítulo, parte que traz informações complementares ao título, o corpo de texto que a parte da estrutura em que o repórter vai poder desenvolver o tema e trazer novas informações e declarações ou entrevistas, e intertítulos que são as palavras ou frases curtas que intercalam o texto evitando que ele fique cansativo para o leitor.

Para que seja executada uma boa reportagem, o repórter deve-se valer de uma linguagem clara e objetiva, visto que a finalidade desse tipo texto é atingir e ser entendido por todos, sem exceções. Deve conter vários entrevistados, que vão de cidadãos até órgãos públicos ou privados, que dependem de cada tema abordado.

Outra parte fundamental no texto jornalístico é a imparcialidade, ausentando a opinião do profissional e usando as falas dos envolvidos, permitindo assim que, os leitores, ouvintes ou telespectadores tirem suas próprias conclusões.

De acordo com Marcuschi, os domínios discursivos são as grandes esferas da atividade humana em que os textos circulam, originando em discursos mais específicos, como o jornalístico. Assim, a reportagem é um gênero pertencente ao domínio do discurso jornalístico informativo.

Como observa Bonini, a classificação dos gêneros jornalísticos ainda é nebulosa e os mecanismos linguísticos que caracterizam esses gêneros textuais, em termos acadêmicos, são pouco conhecidos, por isso, há dificuldade teórica na definição de cada gênero, sendo feita, na prática, a distinção de um gênero e outro, a partir das comparações com outros gêneros. (LARA, p.15)

Diante a definição de cada gênero jornalístico a reportagem é um gênero que apresenta poucos trabalhos de descrição com abordagens teóricas dos mecanismos linguísticos que caracterizam esses gêneros textuais. A notícia e a reportagem