Análise do texto: Memória e História em livros didáticos de História

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Quando o ensino de história dentro das salas de aula tem a memória como parte essencial é possível iniciar o estudo a partir das próprias memórias do aluno contribuindo assim para a construção de uma empatia por parte do aluno no estudo da história.

Desta forma é importante a analise dos livros didáticos, para compreender o lugar que a memória e suas operações ocupam no saber histórico, Pois o livro didático é uma das mais importantes ferramentas para o ensino de história utilizada pelo professor.

Para este estudo, o autor afirma que se baseou em resultados obtidos através da análise, das coleções de História destinadas ao ensino fundamental que foram inscritas e aprovadas pela avaliação do PNLD 2011, ao todo foram 16 coleções e 64 livros de história do 6º ao 9º ano.

Após vastos estudos e analises dos livros didáticos, o autor afirma que a maior parte das coleções não diferencia história de memória, isso significa que os autores não distinguem a importância de cada uma delas, apesar de serem distintas são também igualmente importantes, para a construção do pensamento histórico.

Porém existem aquelas coleções que procuram evidenciar a discussão da produção de memória como um elemento ativador para formação histórica. Em contrapartida é percebível pelos resultados das analises apresentadas no texto, que há ainda uma grande preocupação em informar sobre os fatos históricos, isso quer dizer que se valoriza muito mais a aquisição do conhecimento dos fatos, que a formação do pensamento histórico. Para tanto, o que remete as editoras e autores de livros didáticos e professores, o desafio de um processo de reflexão. Visando à compreensão em torno do pensamento que para que se aconteça esta formação histórica, é imprescindível que se valorize o estudo da memória, pois a mesma é fundamental neste processo, contribuindo para que o aluno a partir de suas próprias memórias sinta-se parte da história. Em fim, compreender que a história por meio de suas operações de memória fortalece no indivíduo a aptidão de historicizar sua vida, concorrendo para atribuição de sentidos ao estudo da história.