ESCOLA ESTADUAL LUIZ RIBEIRO DE LIMA: EVASÃO ESCOLAR

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Entende-se por evasão escolar a situação do aluno que abandou a escola ou reprovou em determinado ano letivo, e que no ano seguinte não efetuou a matrícula para dar continuidade aos estudos.

II. PROBLEMATIZAÇÃO

Quais os fatores que levam os alunos a se evadirem da sala de aula principalmente nos horários de aula de sociologia.

III. REFERÊNCIA OU MARCO TEÓRICO

Segundo os parâmetros curriculares nacionais do ensino médio, A escola pública é um dos lugares sociais em que ocorre a apropriação de saberes construídos, sistematizados e acumulados pela humanidade, a partir de uma proposta de formação humana. A presença de alunos no ambiente escolar, durante a trajetória de escolarização, pressupõe que eles desenvolvam suas capacidades intelectuais, que aprendam a se socializar com os pares de maneira afetiva, ética, e que se tornem sujeitos autônomos e críticos. e a falta de interesse por parte dos pais de ir à escola são motivos mais freqüentes alegados pelos pais a partir dos anos finais do ensino médio (9ª a 3ª ano) e pelos próprios alunos no Ensino Médio. Cabe lembrar que, segundo a legislação brasileira, o ensino fundamental é obrigatório para as crianças e adolescentes de 12 a 18 anos incompletos, sendo responsabilidade das famílias e do Estado garantir a eles uma educação integral.

Segundo a Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB9394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), um número elevado de faltas sem justificativa e a evasão escolar ferem os direitos das crianças e dos adolescentes. Nesse sentido, cabe a instituição escolar valer-se de todos os recursos dos quais disponha para garantir a permanência dos alunos na escola. Prevê ainda a legislação que esgotados os recursos da escola, a mesma deve informar o Conselho Tutelar do Município sobre os casos de faltas excessivas não justificadas e de evasão escolar, para que o Conselho tome as medidas cabíveis.

IV. METODOLOGIA DO TRABALHO OU PROCEDIMENTO METODOLOGICOS

No decorrer do trabalho foram realizadas observações, Coleta de dados com alunos do ensino médio, Análise dos dados colhidos. Elaboração do relatório com base nos dados coletados.Será utilizado nesta pesquisa um notebook, caderno e caneta.

As atividades desenvolvidas no estagio condizem em observar a escola estadual Luiz Ribeiro como um todo, sob o seu aspecto físico, administrativo, pedagógico, também observar os alunos da instituição. Percebe-se que, a cada semestre o nível de evasão se apresenta relevante, e que apesar da conscientização dos alunos feita pela escola, quanto a importância dos estudos, esta se faz extremamente preocupante. E com isso faz-se necessário este estudo na perspectiva de seu combate, através do questionamento da educação, apresentando o problema do andamento da educação, progredindo para a evasão e sugerindo de forma concluinte propostas reguladoras.

V. ANÁLISE DOS RESULTADOS

Os dias em que estive na escola, perceberam muitas coisas como, por exemplo, que muitos alunos não ficam na sala de aula, preferem ficar no pátio conversando, ouvindo música e alguns vão para a quadra jogar bola, muitos desses que estão jogando bola são liberados pelo professor de Sociologia.

Considero esse trabalho de campo muito produtivo porque se percebe a preocupação que o direto junto com a vice diretora em parceria coma coordenação pedagógica dessa escola tem com a formação de seus alunos, alem de fazem reuniões constantes com os professores para saber como anda o aprendizado de seus alunos

VI. CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O resultado da análise pessoal da oficina de estágio desenvolvido na escola estadual Luiz Ribeiro de Lima da o impacto sobre o que era esperado e o que foi encontrado na escola, a Experiência adquirida no estágio e a oportunidade oferecida para a nossa pesquisa de campo e fundamental para a minha formação acadêmica e para visão no campo profissional. Considero esse trabalho de campo muito produtivo porque se percebe a preocupação da escola com o aprendizado de seus alunos, vivencie de perto os problemas diários do qual uma escola passar, não presenciei nenhuma uma briga na escola, mas sempre tem um imprevisto como falta de luz, falta de água, greve de funcionários, alunos que não querem assisti aula entre outros problemas diários vivenciados dentro de uma escola, toda essa experiência de estagio serviu para mim mostra que a teoria e diferente da prática vivenciada dentro de uma escola.

VII. REFERÊNCIAS:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO.Parâmetros curriculares nacionais para ensino médio;Brasília:Secretaria de educação Média e tecnológica(semtec/MEC),1999.

LDB. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação