Analise livro didático feltre

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Capítulo 5 – Equilíbrios químicos homogêneos

Tópicos principais: Estudo geral dos equilíbrios químicos e deslocamento do equilíbrio.

Capítulo 6 – Equilíbrios iônicos em soluções aquosas

Tópicos principais: Equilíbrios iônicos em geral; equilíbrio iônico na água; pH e pOH; os conceitos de pH e pOH; a medida do pH na prática; solução-tampão e hidrólise de sais.

Capítulo 7 – Equilíbrios heterogêneos

Tópicos principais: Introdução; aplicação da lei da ação das massas aos equilíbrios heterogêneos; deslocamento do equilíbrio heterogêneo e produto de solubilidade.

Capítulo 8 – Eletroquímica – oxi-redução e pilhas elétricas

Tópicos principais: Introdução; reações de oxi-redução; o acerto dos coeficientes ou balanceamento das equações de oxi-redução; a pilha de Daniell; a força eletromotriz (fem) das pilhas; eletrodo-padrão de hidrogênio; tabela dos potenciais-padrão de eletrodo; calculo da força eletromotriz (fem) das pilhas; previsão da espontaneidade das reações de oxi-redução; as pilhas em nosso cotidiano; pilha ou célula de combustível; corrosão e as reações de oxi-redução e os fenômenos biológicos.

Capítulo 9 – Eletroquímica – eletrólise

Tópicos principais: Introdução; eletrólise ígnea; eletrólise em solução aquosa com eletrodos inertes; prioridade de descarga de íons; eletrólise em solução aquosa com eletrodos ativos (ou reativos); comparando o funcionamento das pilhas com a eletrólise; explicações da eletrólise e a estequiometria das pilhas e da eletrólise.

Capítulo 10 – Reações nucleares

Tópicos principais: O início da era nuclear / A descoberta da radioatividade; os efeitos das emissões radioativas; recordando alguns conceitos sobre estrutura atômica; a natureza das radiações e suas leis; cinética das desintegrações radioativas; famílias radioativas naturais; reações artificiais de transmutação; fissão nuclear; fusão nuclear; aplicação das reações nucleares e perigos e acidentes nucleares.

- ANÁLISE

Ao início de cada capítulo o autor traz uma foto representando um fenômeno, elemento ou situação cotidiana, propondo uma associação ao conteúdo científico principal a ser estudado. Junto à foto, traz também um texto introdutório (apresentação do capítulo) com conceitos básicos em linguagem simples, que exemplifica em ações do dia-a-dia o significado da compreensão dos conteúdos científicos a serem vistos no decorrer do capítulo. Apesar de propor a construção de um saber teórico indissociado com os elementos e fenômenos da vida cotidiana, não traz questionamentos que provoquem dúvidas e conseqüentemente motivem o aprendizado ao método individual do estudante, a partir da busca e obtenção da tal resposta.

No desenrolar dos capítulos, pode-se perceber uma seqüência de apresentação dos conteúdos, intercalados com exercícios de fixação onde o aprendizado ocorre gradativamente. Apesar da boa dinâmica de disposição desses tópicos principais, o autor não sugere atividades que permitam ao professor realizar uma contextualização através de discussões que contemplem temas de interesse dos alunos e que possam estar ligados à metodologia didática geral do livro.

Os capítulos são bem ilustrados e permitem aos alunos a construção de modelos conceituais que lhes sejam aceitáveis e ao mesmo tempo, próximos aos aceitos cientificamente. As ilustrações dos textos de um modo geral são apresentadas na forma de gráficos coloridos, tirinhas, charges, fotografias de substâncias químicas entre outras figuras que chamam a atenção do aluno para a presença do conteúdo estudado em ações do seu dia-a-dia. Tais figuras são organizadas em um formato visualmente aceitável, intercaladas com os textos e apresentam-se em dimensões e cores proporcionais ao formato geral de cada página.

As propostas experimentais relacionadas a cada conteúdo são geralmente práticas simples e objetivas e aparecem entre os tópicos principais dos capítulos. O autor traz os devidos avisos quanto às precauções relacionadas à segurança necessária ao preparo, realização e manutenção periódica de cada experimento. As descrições dos recursos a serem utilizados e dos procedimentos a serem feitos são precisas e logo seguidas de questões simples que propõem reflexão sobre os resultados obtidos na observação dos experimentos. Contudo, tais questões não oferecem uma real motivação e nem estabelecem efetivamente uma ligação entre os resultados esperados com os conhecimentos teóricos relacionados ao conteúdo.

O livro traz ao final de cada capítulo a seção Leitura, contendo um texto informativo que trata de temas transversais, favorecendo a compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos relacionados à Química e logo após, questões sobre o tema abordado no texto. Ainda que contextualize o conteúdo quanto as suas implicações socioambientais, as questões propostas não oferecem efetivamente um pensamento crítico que permita ao aluno a partir de uma reflexão sistemática, (re) pensar ações transformadoras de sua própria realidade.

Os textos da seção Leitura e os exercícios ao final de cada capítulo são bem ajustados e condizentes com o que foi ensinado durante o capítulo. O autor nessa parte final traz alguns exercícios gerais contextualizados, porém, é evidente a falta de uma seção de fechamento a qual proponha ao aluno o reconhecimento de seus próprios aprendizados e abstrações através de uma auto-avaliação.

Quanto à interdisciplinaridade, o autor nem sempre oferece uma abordagem específica que contemple a visão dos conteúdos de Química na perspectiva de outras disciplinas (dentro do contexto dos temas transversais trabalhados ao final de cada capítulo), necessitando assim de problematizações mais profundas, que permitam a elaboração de ações socioambientais com práticas transformadoras relacionados ao conhecimento científico de Química.

- SALA DE AULA

A obra busca contribuir para o ensino da Química entre os alunos do Ensino Médio, apresentando os conhecimentos básicos da Química e suas principais aplicações. Traz também uma proposta de articulação entre a simplificação da teoria e os fatos do cotidiano.

A partir dos temas