O Uso do Computador na Educação com o Auxílio no Ensino e Aprendizagem.

...

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA:

A informática educacional pode ser considerada uma área de estudo que contribui para o desenvolvimento da educação escolarizada como um todo, que deve estar de acordo com os objetivos definidos no plano pedagógico escolar e com as propostas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Ela visa propiciar a alunos e professores mais um ambiente onde a aprendizagem pode ser estimulada através da união dos recursos da informática com os objetivos particulares de cada disciplina ou visando o desenvolvimento de projetos interdisciplinares e cooperativos.

Podemos dizer que estas tecnologias não devem ser adotadas somente como uma tecnologia potencialmente favorável para a educação. Mais do que isso, devem ser adotadas como uma ferramenta cognitiva importante, especialmente se usada em ambientes construtivistas de aprendizagem.

O computador, por si, não atende ao objetivo de formar o "homem social" com que sonha a humanidade; o que formará o homem é a maneira como ele utilizará a máquina. Por isso, é preciso que os objetivos do uso de computadores na educação em geral e na educação especial sigam uma filosofia educacional mais ampla, que justifique sua aplicação.

O computador é capaz de armazenar muitas informações e organizá-las segundo seus parâmetros. Ele até é capaz de apresentá-las seguindo uma programação predefinida, com animações, apelos sonoros, pequenos vídeos etc., mas não é capaz de orientar um raciocínio ou conduzir uma discussão. Nem é capaz de relacionar informações para as quais não foi programado. Assim, um computador nunca poderá ocupar o lugar de um professor que não se limite a apenas transmitir informações.

METODOLOGIA:

Utilização de editores de textos e softwares educacionais (ANAGRAMAS) durante as aulas, tornando assim a aula mais dinâmica e divertida. Apresentando trabalhos com a utilização do Power Point e criação de slides com sons e imagens. Produzindo textos utilizando o Microsoft Word para editar textos como poemas e criando grupos online onde esses textos podem ser expostos e compartilhados com os outros alunos criando assim uma troca de poesias e informações.

CRONOGRAMA:

AULA

ATIVIDADE

1º

PRIMEIRO ENCONTRO: Apresentação da atividade a ser desenvolvida

2ª

SEGUNDO ENCONTRO: Aplicação das atividades a serem desenvolvidas

3º

TERCEIRO ENCONTRO: Revisão das atividades propostas

4º

QUARTO ENCONTRO: Aplicação das avaliações

REFERÊNCIAS:

http://rachacuca.com.br/

http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0021.html

VYGOTSKY, Lev Semenovich; LURIA, Alexander Romanovich; LEONTIEV, Alex N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone e Edusp, 1988.

http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/