Inclusão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC'S)

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É nesta perspectiva, que o presente Projecto de Estudo com o tema “Inclusão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC'S)”, pretende contribuir para minimizar os problemas da diminuta integração das tecnologias de Informação e comunicação nas práticas de ensino e aprendizagem na Escola Secundária Eduardo Silva Nihia – no Distrito de Malema.

A escolha do tema prima fundamentalmente pelo facto deste incitar a escola a promover uma alfabetização tecnológica, aprofundando estes saberes e consolidando metodologias inovadoras, adoptando a tecnologia como mais um recurso educativo. Procedimento ainda frágil no quotidiano da sala de aula naquela escola.

O tema é ainda mais relevante porque mostra a importância de investir na construção da competência do educador, com a finalidade de capacitá-lo para o ensino com recurso as Tecnologias de Informação e Comunicação.

Para a colecta de dados, recorrer-se-á a pesquisa qualitativa com recurso a revisão bibliográfica que consistirá na leitura, análise e interpretação de informações contidas em várias literaturas que abordam sobre o tema.

Essencialmente, o trabalho está constituído pela presente introdução seguido da apresentação e delimitação do tema, motivação e os objectivos que levaram a desenvolver a pesquisa, adiante focar-se-á, a questão de partida ou seja o problema que se pretende ultrapassar com a presente pesquisa e apresentar-se-ão as soluções alternativas, ou melhor as hipóteses do estudo.

Tratando-se de um trabalho científico, serão apresentados os procedimentos metodológicos a serem adoptados na operacionalização deste estudo o que culminará com as considerações finais, sugestões incluindo as referências bibliográficas das obras consultadas durante a pesquisa.

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CAPÍTULO I

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Tema:

“Inclusão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC'S), - Estudo de caso: Escola Secundaria Eduardo Silva Nihia em Malema

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Delimitação do tema

Segundo o LEONEL (2002) citado por IVALA (2007) “delimitar um tema, é identificar a abrangência do estudo, estabelecendo os limites extencionais e conceituais”. Para tal, esta pesquisa tem como enfoque na Escola Secundaria Eduardo Silva Nihia Distrito de Malema no período compreendido entre 2014-2015.

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Justificativa

A escolha deste tema surge durante as práticas pedagógicas em que o pesquisador observou que para além da escola não possuir sala de recursos tecnológicos vulgo sala de informática onde os alunos e docentes passariam a habilitar-se no das TIC’s, apresenta uma série de dificuldades tais como:

- Reduzido número de computadores para o elevado número de alunos na escola;

- Insuficiência curricular de conteúdos transversais sobre as TIC’s;

- Escassez de recursos financeiros para aquisição de equipamento informático;

- Inexistência de estruturas tecnológicas para o fornecimento de sinal de Internet em banda larga

- Falta de pessoal docente qualificado para leccionar as TIC’s

- Fraca capacidade dos docentes no uso das TIC’s;

Estas e outras razões despertaram preocupação e interesse de contribuir para minimizar os problemas da diminuta integração das tecnologias de Informação e comunicação nas práticas de ensino e aprendizagem na Escola Secundária Eduardo Silva Nihia – no Distrito de Malema.

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Problema

Segundo (John, Dewey, 1939), “problema é a situação que constitui o ponto de partida de qualquer indagação, ou seja, a situação é indeterminada e torna problemática no próprio processo de sujeição à indagação”.

A aprendizagem com recurso às TIC’s não pressupõe unicamente a utilização de uma tecnologia no contexto sala de aula, mas deverá sobretudo incidir sobre uma prática educativa global, planeada, inserida numa ampla estratégia educativa centrada no aluno, tornando os alunos activos e criativos, renovando as formas de acesso aos conhecimentos e oferecendo novas formas de aprendizagem.

Todavia, na sequência da integração das TIC’s na escola, assiste-se também a uma alteração na relação pedagógica que é decorrente da evolução das tecnologias de comunicação para “tecnologias interactivas”, permitindo a criação de ambientes virtuais, onde todos podem interagir no processo da construção do conhecimento.

Estes e outros são alguns desafios da integração e uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) no Processo de Ensino e aprendizagem (PEA), e que sua suplantação também poderá trazer um outro desafio face ao seu impacto no processo de aquisição de valores educativos, concretamente no Ensino Secundário Geral, onde apesar de os alunos serem de uma faixa etária e desenvolvimento cognitivo aceitável para o efeito, didacticamente, a selecção dos meios é importante porque estes podem criar um impacto positivo ou adverso ao desejado com o Processo de Ensino e aprendizagem (PEA). Desta feita A preocupação que se levanta é a seguinte: Quais são as causa da diminuta integração das tecnologias de Informação e comunicação nas práticas de ensino e aprendizagem na Escola Secundária Eduardo Silva Nihia – no Distrito de Malema?

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Objectivos

Segundo Pillet (1991:65) “objectivos é a descrição clara de que se pretende alcançar ou atingir, como resultado da nossa actividade”.

Com vista a responder o problema anteriormente apresentado este projecto assume os seguintes objectivos:

1.4.1. Objectivo Geral

- Identificar as razões da diminuta integração das Tecnologias de Informação e Comunicação nas Práticas de Ensino e Aprendizagem na Escola Secundária Eduardo Silva Nihia.

1.4.2. Objectivos Específicos:

- Verificar