O APERFEIÇOAMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS

...

Neste sentido, Vigotsky (2010, p. 147) ressalta que, a brincadeira é um mecanismo educativo do instinto e organizadora do comportamento emocional. Porque quanto mais á criança brinca mais ela se desenvolve os mais variados aspectos, desde os afetivos, emocionais, motor, cognitivo até o corporal. Por meio de atividades livres a criança tem a oportunidade de viver e reconhecer a sua realidade é necessário organizar de tal forma os espaços e atividades escolares para que todos os segmentos tenham condições de questionar, discutir, analisar, opinar, decidir e participar da execução e avaliação do processo de construção de uma proposta pedagógica verdadeiramente interdisciplinar.

Encontram-se muitas dificuldades para realizar o trabalho interdisciplinar nas escolas, pois, falta de conhecimentos em relação a conteúdos de outras disciplinas faltam recursos materiais espaços físicos adequados, faltam de projetos ou cursos específicos, e materiais de apoio, a interdisciplinaridade requer diálogo com outros conhecimentos, compartilhar saberes e o mais importante vontade de participar fazer o diferencial.

No presente serão desenvolvidas atividades que envolvem a interdisciplinaridade nas disciplinas de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física, a primeira atividade será com o tema Alimentação. Em Língua Portuguesa proporcionar oportunidade de leituras, escritas, roda de conversa, trabalhar sobre o respeito á mesa e como comer corretamente, consciência para o corpo e o respeito aos costumes. As atividades de Artes foram apresentando o formato e a produção de desenhos trabalhando a criatividades dos educando nas confecções de painéis em relação aos temas propostos, podemos utilizar a música de “Aline Barros” Verde Que Te Quero Verde, para melhor fazê-los entender.

Em educação física aplicar um estudo sobre a alimentação mais saudável para o corpo humano, explicando quais os melhores hábitos alimentares para melhor disposição física, sendo que todo alimento pode se saudável desde que consumido com moderação, compreender as questões do sedentarismo para prevenir doenças, ainda podemos incluir a mesma música que fala sobre o tema proposto da interdisciplinaridade, limites do corpo objetivamos trabalhar com a consciência corporal por meio da interação com o outro.

A segunda atividade vem com o tema Folclore. Em Língua Portuguesa trabalhar com releitura de textos, trabalhar com parlendas, confecções de cartazes. Em Artes trabalharemos com danças para resgatar e valorizar as manifestações da cultura popular, ainda podemos confeccionar bonequinhos do “saci-pererê” com palito de picolé e papel cartão, fazer murais com os personagens do folclore . Educação Física, desempenhar atividades como dança folclórica com os alunos vestidos a caráter, para favorecer aos alunos atividades rítmicas e cooperativas que os ajudem a criar laços de amizades e consciência de equipe de forma ativa e prazerosa além de vivenciar e aprender a origem e as características das danças do folclore identificar os próprios limites de movimento e do outro; aprender que há semelhanças e diferenças entre o próprio corpo e do outro, trabalhar com as noções de equilíbrio e desequilíbrio num sentido amplo.

Os caminhos percorridos durante as atividades interdisciplinares contempladas no presente trabalho levam-nos a compreender como é possível e mais significante construir aprendizagens no contato com o real, falando daquilo que vivenciamos, dos caminhos que percorremos o aluno é o construtor do seu próprio conhecimento, por meio de experiências físicas e sociais, a construção do conhecimento é um processo contínuo e sempre ocorre a partir do que já se conhece com a mediação e interação com o outro.

---------------------------------------------------------------

3- CONSIDERAÇÕES FINAIS

Aprendi que o trabalho interdisciplinar necessita fazer parte do cotidiano escolar, uma vez que, possibilita configurar as aulas mais prazerosas distanciando-se da fragmentação e reprodução, o que propiciará ao aluno interligar os conhecimentos aprendidos aos assuntos já trabalhados pra que tenha um significado, e não seja apenas o aprender por aprender. Ou decorar, reproduzir para passar de ano, mas que ele realmente adquira e faça o uso de conhecimento. Os resultados são positivos, pois os alunos percebem que há uma conexão entre as disciplinas e conseguem interagir e possibilitar que a aprendizagem realmente aconteça. Nesse sentido, existem questões que precisam ser atentamente analisadas, pois viabilizar uma pratica interdisciplinar pressupõe mudanças.

Portanto acredita-se que a interdisciplinaridade visa garantir á construção de um conhecimento globalizante, rompendo com os limites das disciplinas. Um saber que situe os alunos num campo mais amplo de conhecimentos, de modo que possam efetivamente se integrar na sociedade, atuando, interagindo e interferindo sobre ela. Fica, pois o desafio aos educadores, no sentido de que se esforce por assumir atitudes interdisciplinares que, associada ao empenho por mudar no exercício da prática, acreditamos há de tornar o trabalho educacional mais significativo e mais produtivo.

4- REFERÊNCIA

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

MATERIAL DIDÁTICO – Universidade Norte do Paraná

PIAGET, Jean, Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1973.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. A Formação social da mente. 4 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.