COMPARAÇÕES DO LIVRO AS ABORDAGENS TRADICIONAL, COMPORTAMENTAL E HUMANISTA

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A educação nessa abordagem é caracterizada como um ‘’produto’’ já pronto sendo que os modelos a serem alcançados são pré-estabelecidos, trata-se da transmissão de ideias selecionadas e organizadas logicamente.

Na abordagem tradicional somente o professor tem o papel de ensinar , o aluno é só um receptor de informações. O papel do professor é basicamente o de transmitir os conteúdos que são pré-definidos e constituem o próprio fim da existência escolar. Ao aluno é ensinado a repetição automática dos dados que a escola forneceu ou a exploração intelectual dos mesmos, com base nisso podemos dizer que o professor é o agente e o aluno apenas o ouvinte.

A metodologia baseia-se que o professor já traz o conteúdo pronto e o aluno limita-se apenas à escutá-lo , a didática tradicional quase que poderia ser resumida em ‘’dar a lição’’ e ‘’tomar a lição.

A avaliação é realizada geralmente através de chamadas, exames, provas orais, exercícios, visando a exatidão da reprodução do conteúdo dado.

ABORDAGEM HUMANISTA

Nesta abordagem a ênfase é dada no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano.

Temos como representante da abordagem humanista, Carl Rogers e Neill, essa é uma abordagem que valoriza o ser humano, de linha inatista, que diz que o sujeito é um ser ativo que nasce com possibilidades. O ensino é centrado no aluno, é ele que determina todas as questões de aprendizagem.

O homem é visto como uma totalidade, uma pessoa na qual os sentimentos e as experiências exerçam um papel muito importante. Enquanto na educação tradicional, o professor deve se manter o mais distante possível do aluno, e não deve se envolver emocionalmente, na educação humanística só há aprendizado quando há envolvimento emocional. Não se aprende se não tiver uma relação emocional com os alunos.

Neill tinha como objetivo favorecer a educação da criança para que tornassem seres humanos felizes.

O conhecimento que se tem é construído através das experiências.

O objetivo da educação é uma aprendizagem que abranja conceitos e experiências, tendo como pressupostos um processo e aprendizagem pessoal. Nesses processos, os motivos de aprender deverão ser os do próprio aluno.

A escola deve respeitar as crianças e oferecer condições para que para que elas possam desenvolver sua autonomia. O ensino não possui metodologias. A aprendizagem é auto iniciada, ou seja o aluno começa a aprendizagem, ele que demonstra o interesse no que deseja aprender. O aluno se auto avalia, é ele que compara o que ele sabia e o que ele aprendeu e onde se desenvolveu.

O professor favorece que o aluno faça suas próprias escolhas, favorece também que o aluno organize seu programa de ensino e ao mesmo tempo ter sua auto disciplina.

ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA

A abordagem comportamentalista, considerada que o indivíduo é conseqüência das influências do meio ambiente, seguindo o modelo empirista. Quem estudou profundamente sobre esse assunto, além de Jonh B. Watson, foi Burrhus Frederic Skinner, o psicólogo do comportamento humano.

Para Shinner, a aprendizagem tem função de mudança de comportamento. O conhecimento é uma descoberta e é nova para quem a faz.

O estudo do comportamento ocorre nas análises de Estímulo – Resposta. Sabendo que o indivíduo corresponde ao estímulo externo é preciso identificá-lo antes, para prever a reposta.

O ensino-aprendizagem se dá através do planejamento prévio do comportamento e o reforço do ensino transmitido aos alunos. O aluno é objeto de aprendizagem e uma meta para alcançar o objetivo proposto, resultando numa aprendizagem eficaz.

O objetivo do estudo comportamentalista é promover mudanças nos indivíduos, tanto ao adquirirem novos conhecimentos, quanto na modificação de conhecimentos já adquiridos por estímulos no meio em que se encontram.

Por isso, o reforço é fundamental para esta prática. Ou seja, fazer fortalecer a resposta desejada. Entretanto, existem os reforços positivos e negativos, no que resultou o surgimento da punição para os estímulos indesejáveis.

Logo, é possível observar a “Lei do Efeito”. Os indivíduos adquirem conhecimento gradual e progressivo, pois sabem que o reforço negativo gera punição, buscando então, não errar novamente.

De modo geral, o aluno é um recipiente de informações e reflexões. O professor é responsável pela transmissão do conhecimento com um bom planejamento de ensino. A metodologia é inovadora, pois é preciso buscar novas estratégias e utilizar de reforços, possibilitando integração entre professor e aluno. E, por último, a avaliação. O aluno progride em seu ritmo próprio, em pequenos passos, sem cometer erros.Verifica-se o conhecimento que o aluno obteve e se os objetivos previamente impostos foram alcançados.

COMPARAÇÕES

Na abordagem humanista é onde o professor da total assistência ao aluno facilitando e criando condições para a sua aprendizagem interagindo com o meio através de experiências do dia a dia, e experiências criadas pelo professor. No livro Felipe é uma criança curiosa, que acredita que na escola aprenderia tudo, principalmente sobre as curiosidades que tinha, identificamos esta abordagem no livro no trecho em quem ele fica curioso com o relógio da mãe e desmonta ele para saciar a curiosidade achando que conseguiria montar novamente, por sua curiosidade e inteligência ele questiona os pais em diversos assuntos, sua curiosidade era tanta que muitas vezes deixava os pais sem respostas e um pouco irritados com as perguntas consecutivas, e os pais por sua vez, respondem que na escola ele aprenderia todas as respostas para suas duvidas, porém, quando ele chega a escola ele percebe que a realidade não é bem essa, acabando assim com um pouco de sua expectativa porque ele esperava que seria diferente, e isso fica bem claro no livro na parte em ele comenta uma curiosidade com a professora e ela responde grosseiramente que a escola não é para ele aprender aquilo que quer, mas sim aquilo que impuseram a eles, que os homens “inteligentes” do governo disseram que deveriam aprender e pronto. Percebemos que a escola não é humanista, pois se ela fosse colocaria