ANÁLISE DO LIVRO PINÓQUIO ÀS AVESSAS NAS ABORDAGENS TRADICIONAL, COMPORTAMENTAL E HUMANISTA

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Dessa maneira é bastante evidente o tipo de ensino que os pais de Felipe acham essencial para formação de seu filho, o modelo que mais se aproxima da idéia apresentada no trecho é comparada com todas as características mencionadas acima, é o modelo de ensino aprendizagem na perspectiva Tradicional.

ABORDAGEM COMPORTAMENTAL

Esse tipo de abordagem se caracteriza por considerar a experiência ou a experimentação planejada como base do conhecimento, o conhecimento é o resultado direto da experiência se baseia nas idéias de Skinner.

O sistema educacional tem como finalidade promover mudanças nos indivíduos. O comportamento é moldado a partir da estimulação externa e, portanto o indivíduo não participa das decisões curriculares que são tomadas por um grupo do qual ele não faz parte.

A ênfase dada a proposta de aprendizagem dessa abordagem se encontra na organização dos elementos para as experienciais curriculares. Cabe ao professor o controle de aprendizagem ele possui a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino- aprendizagem de forma que o desempenho do aluno seja maximizado.

Nessa abordagem se incluem a aplicação da tecnologia educacional e estratégias de ensino quanto a forma de reforço no relacionamento professor aluno.

Retomando o livro Pinóquio às avessas, Felipe ao chagar na idade escolar, pode frequentar a escola no novo espaço ocupado por ele e tantos outros colegas, pode se notar que o tipo de abordagem ensino aprendizagem adotada pela escola e pela professora refere-se a comportamental. Segui o seguinte fragmento do texto:

[...]-Na escola havia muitas crianças brincando no pátio. Felipe brincou com eles e gostou. Mas, de repente soou uma campainha. As crianças pararam de brincar. Os professores e as professoras as separaram em pequenos grupos e as organizaram em filas. Havia filas dos pequenos, na qual ele foi colocado, a fila dos poucos maiores, a fila dos maiores ainda e a fila dos grandes. Ai os professores conduziram as filas para dentro da escola.

No segundo dia, tocada a campainha, entrou uma professora sorridente.

- Eu sou a professora de português. Português é a língua que nós falamos. A importância da língua é que com as palavras damos nome ás coisas.

Felipe:

- que bom que a nossa língua serve para dar nomes ás coisas! Eu gosto de pássaros. Ao vir para a escola, vi um pássaro azul que come mamão. Mas não sei o nome dele. A senhora, que ensina nomes poderia me dizer qual é o nome dele?

A professora sorriu e disse:

- Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa de português. Na aula de português temos de pensar e falar aquilo que o programa manda.

Felipe:

- Professora, o que é programa?

Professora:

- Programa é uma fila com todas as coisas que você deve aprender na escola, colocando uma atrás da outra.

- E professora... – Felipe continuou – quem é que diz que as coisas que devo aprender? Quem foi que colocou na fila as coisas que devo aprender?

Professora:

- Quem põe os conhecimentos em fila são as pessoas do governo.

A escola não é para você aprender aquilo que quer. A escola é para aprender aquilo que deve aprender...

Aqui não resta dúvida que o tipo de abordagem citada refere-se a comportamentalista a qual considera o homem como produto do meio e consequentemente podendo ser manipulado e controlado. Assim como mostrado na citação as crianças ao ouvirem o barulho da campainha logo entenderam como uma ordem, que deveriam parar de brinca foram então posicionadas em fila reforçando a tese dessa abordagem, que os comportamentos desejados serão instalados e mantidos nos alunos por condicionamento e reforço. Cabe ao professor ditar as normas e regras a serem seguidas, não é permitido ao aluno decidir o que lhe será exposto como conteúdo a ser aprendido. A um conjunto maior de poder que decide estando, portanto acima da sua vontade.

ABORDAGEM HUMANISTA

Nesta abordagem criada por Carl Rogers, o aluno já traz consigo o potencial genético que é desenvolvido com o tempo e envolvimento do aluno, ou seja, tem caráter apriorista. Foca também na liberdade do aluno e na formação de cidadãos autônomos e auto-responsáveis, valorizando o relacionamento interpessoal, o respeito, a dignidade e etc.. O ensino é centrado no aluno e o professor é somente um facilitador da aprendizagem. O conhecimento está ligado ao ser humano, e a curiosidade é extremamente importante, o mundo é o seu objeto de estudo e interesse. O conteúdo vem das experiências de cada aluno, pois cada aluno é um ser único e diferente, que busca uma descoberta continua de si mesmo. Um trecho que representa bem esta abordagem é a seguinte:

[...] Felipe teve um sonho feliz da estória do livro Alice no País das Maravilhas que seu pai lhe contou sobre um grande pássaro chamado Dodô. Haveria uma corrida da qual todos participariam. Alice perguntou aos pássaros quais eram as regras. Ele explicou:

- Primeiro marca-se o caminhos da corrida, num tipo de circulo. A forma exata não tem importância. Então os participantes são todos colocados em lugares diferentes, ao longo do caminho, aqui e ali. Não tem nada de ‘1,2,3 e já’...

Eles começaram a correr quanto têm vontade e param quando querem o que torna difícil dizer quando a corrida termina.

Assim a corrida começou. Depois que haviam corrido um certo tempo, o pássaro Dodô gritou:

- A corrida terminou!

Todos se reuniram ao redor de Dodô e perguntaram:

- Quem ganhou?

- Todos ganharam – ele respondeu. – E todos devem ganhar prêmios...

Vemos nesta citação que todos têm a possibilidade de correrem quando tem vontade e pararem quando quiserem, isso tem relação com o tipo de educação ministrada em escolas que seguem a abordagem humanista (Escola de Sumerhill Alexander Sutherland Neill –

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