Reflexão crítica sobre o livro “Pinóquio às avessas”, de Rubem Alves, sob a ótica das abordagens Tradicional, Comportamental e Humanista.

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O homem aqui é visto como um receptor passivo das informações selecionadas e consideradas importantes para ele. Sua realidade será passada pela educação formal, família e outros agentes, como a Igreja.

Com referência a metodologia, podemos dizer que é a didática do “dar a lição e tomar a lição”, onde todos os alunos seguem o mesmo ritmo de trabalho, sem atenção individual. Já as avaliações são realizadas para que aconteça a reprodução dos conteúdos passados durante as aulas. Podem ser em forma de provas escritas, chamadas orais, exercícios, mas sempre individuais. A reprovação faz-se presente quando constatado que o aluno não atingiu o mínimo cultural esperado para a sua faixa.

Mizukami (2013) nos fala sobre Émile Chartier, que dizia que a escola era o lugar onde se raciocina e, também, defendia um ambiente físico austero, para que o aluno são se distraísse. Isso pode ser visto no livro em vários momentos, inclusive na gravura que representa o sonho do Felipe: um corredor imenso com várias portas.

A crítica direcionada a esse modelo de ensino é o tipo de intervenção, que é realizada somente pelo professor.

3.2 Abordagem Comportamental

A abordagem comportamental diz que o meio faz o sujeito, suas definições de comportamentos são de acordo com o ambiente onde este está inserido. O homem é uma consequência das influências existentes no meio ambiente, e pode ser moldado de acordo com o que a sociedade espera dele.

O professor tem um papel muito importante no processo de ensino-aprendizagem, pois deve ser um transmissor de cultura, com a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino para maximizar o desempenho do aluno.

E o aluno é considerado como um recipiente de informações e reflexões. Acredita-se que o individuo possa ser direcionado a um determinado comportamento e o meio possa ser manipulado para que o comportamento seja modificado.

No livro “Pinóquio às Avessas”, notamos que Felipe era uma criança muito curiosa, que sabia algumas coisas antes de entrar na escola, mas seu conhecimento não foi levado em consideração, já que este não se enquadrava no que estava no programa de ensino. Programa de ensino que o levaria a passar no vestibular e entrar no mercado de trabalho.

Conforme exposto, vemos que alguns aspectos desta abordagem estão presentes na realidade de Felipe, pois na escola ele precisou aprender matérias que não estavam na sua realidade nem dentro dos seus desejos (os pássaros) para agradar os desejos da sociedade e se enquadrar no mercado de trabalho.

3.3 Abordagem Humanista

Segundo a abordagem humanista o ensino é centrado no aluno. O professor em si não transmite o conteúdo, dá assistência, sendo assim um facilitador de aprendizagem. O conteúdo vem das próprias experiências dos alunos. Pois o aluno é um ser único, e o mundo que o rodeia faz parte do seu processo de aprendizagem, cada pessoa tem uma visão diferente de mundo e está em processo continuo de descoberta de si próprio. A experiência pessoal é o fundamento sobre o qual o conhecimento abstrato é construído. Um trecho do livro que representa bem esse tema diz o seguinte: Felipe era muito curioso. Curiosidade é uma coceira que dá dentro da cabeça, no lugar onde moram os pensamentos. A curiosidade aparece quando os olhos começam a fazer perguntas, os olhos das crianças são sempre curiosos. Elas querem ver o que está escondido. Querem saber o que está por detrás das coisas. Não existe nenhum modelo pronto ou regra a seguir, mas sim um processo cujo objetivo final é a auto realização ou uso pleno de suas potencialidades e capacidades. É possível observar claramente no livro Pinóquio às avessas, que Felipe era uma criança muito ativa e curiosa com o mundo que o rodeava, Tinha um potencial enorme, que segundo a abordagem humanista se explorado poderia fazer com que ele tivesse um processo de aprendizagem menos doloroso e mais agradável usando do conhecimento que lhe era familiar e não aquele que lhe fora imposto. Na concepção de homem partimos do pressuposto de que a pessoa pode desenvolver-se e crescer, ou seja, o homem está em um constante processo de atualização.

Numa visão de mundo, em cada um de nós existe uma consciência autônoma que nos permite opinar e dar significado as coisas, o papel da educação seria criar condições para que essa consciência seja preservada e possa crescer. No livro o pequeno Felipe chegou à escola cheio de expectativas e perguntas, sem contar seu grande amor pelos pássaros. Como no trecho a seguir: Quero entrar na escola, tenho que tirar as melhores notas e entrar na universidade, quero ter um diploma em que esteja escrito “Cuidador de pássaros”. A ênfase da abordagem humanista é no sujeito, mas uma das condições necessárias para o desenvolvimento individual é o ambiente.

Pensando em sociedade/cultura, Rogers não aceita num projeto de planificação social, o controle e a manipulação das pessoas, ainda que isso seja feito com a intenção de tornar as pessoas “mais felizes”. Como fica demostrado neste trecho do livro em que o pai diz para o filho: Os adultos trabalham, assim é a vida, é preciso trabalhar para ganhar dinheiro, para comprar uma casa, casar, ter filhos. É por isso que quando alguém lhe pergunta “O que você é?” Os adultos respondem, sou professor, médico, advogado, engenheiro, mecânico... Etc. Os adultos são aquilo que fazem para ganhar dinheiro. Essa é a razão porque você em revê vai

4. CONCLUSÃO

Após as reflexões acima, podemos concluir que a abordagem Tradicional é a que possui maior referência no livro, com suas características predominantes muito citadas. O professor no centro do processo educativo, o aluno um mero receptor do conhecimento; a importância dada ao planejamento escolar; a ênfase ao verbalismo do professor e a memorização do aluno. Fica clara a relação vertical entre a professora e Felipe,

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