O PINÓQUIO ÁS AVESSAS E AS ABORDAGENS TRADICIONAL, COMPORTAMENTAL E HUMANISTA

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A educação está ligada a transmissão cultural. A mesma deve transferir conhecimentos, assim como, comportamentos éticos, práticas sociais e habilidades consideradas básicas para a manipulação.

O conhecimento é resultado direto da experiência, como mostra nesta parte do livro:

“- Meu pai me disse que conhecimento são coisas uteis. A gente faz alguma coisa com eles. Quem sabe martelar, martela. Quem sabe pescar, pesca. Quem sabe rodar pião, roda pião...” (ALVES, Rubem) pág. 35.

O homem é consequência das influências ou forças do meio ambiente.

O homem é considerado um produto inserido no meio, sendo este um produto, pode ser manipulado e controlado.

A avaliação está diretamente ligada aos objetivos estabelecidos, ou seja, por meio dela podemos analisar o que o aluno aprendeu.

Abordagem Humanista

A abordagem humanista considera o homem em um processo continuo de descoberta do seu próprio ser.

O professor tem o papel de facilitador, onde o mesmo não transmite, criando assim condições para que os alunos aprendam por si próprios. O ser humano tem curiosidade natural para o conhecimento.

“Naquela noite, Felipe teve dois sonhos: um sonho feliz e um pesadelo. O sonho feliz foi quase uma repetição de uma estória que seu pai havia lido para ele no livro Alice no País das Maravilhas. Era assim: Alice estava conversando com muitos bichos. Um deles era um pássaro grande que tinha um nome engraçado: Dodô. Haveria uma corrida da qual todos participariam. Alice perguntou ao pássaro quais eram as regras. Ele explicou:

- Primeiro marca-se o caminho da corrida, num tipo de círculo. A forma exata não tem importância. Então os participantes são todos colocados em lugares diferentes, ao longo do caminho, aqui e ali. Não tem nada de “1, 2, 3 e já...” Eles começaram a correr quando tem vontade e param quando querem, o que torna difícil dizer quando a corrida termina.

Assim a corrida começou. Depois que haviam corrido um certo tempo, o pássaro Dodô gritou:

- A corrida terminou!

Todos se reuniram ao redor de Dodô e perguntaram:

- Quem ganhou?

- Todos ganharam – ele respondeu. – E todos devem ganhar prêmios.” (ALVES, Rubem) pág. 32 e 33.

Na educação o ensino é centrado no aluno, respeitando o intelectual tanto quanto o emocional do mesmo. A escola respeita a criança tal como ela é, apenas aprimorando o seu conhecimento para que assim se desenvolva cada vez mais.

Esta abordagem, ao contrário de defender o individualismo, tem um caráter comunitário.

Despreza-se qualquer padronização de produtos de aprendizagem e competências do professor. Acredita-se que conceder prêmios, notas e exames aos alunos desvia o desenvolvimento adequado da personalidade. O aluno deve assumir responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem.

“A avaliação de cada um de sua própria aprendizagem é um dos melhores meios pelo qual a aprendizagem auto iniciada se torna aprendizagem responsável. (Rogers, 1972, p. 142)

Conclusão

Este livro apresenta características e consequências da abordagem tradicional, ou seja, um conjunto onde o sistema de ensino é baseado no conhecimento que só o professor tem e o aluno deve recebe-lo e não questiona-lo. Isto fica evidente quando Felipe deixa de lado sua vontade de aprender sobre pássaros para aprender o que lhe é imposto, pois isto “cairá na prova”.

O pai de Felipe traz a ideia de que quem não vai à escola se torna o próprio Pinóquio, alguém sem conhecimento, como se todo o conhecimento estivesse na escola, toda via o conhecimento está no mundo e sua vivencia de experiências.

Nesta obra fica evidente a abordagem tradicional nas escolas que não se preocupam com o individualismo dos alunos e mostra que na mesma as pessoas entram diferentes mas saem todas igualmente alienadas, com pensamentos e ações manipuláveis.