Disciplinas norteadoras organização do trabalho pedagógico e psicologia da educação e da aprendizagem

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a sua capacidade inata de superar suas próprias limitações. É ao mesmo tempo negar-lhe o direito de crescer e se desenvolver justificado apenas por um amor superprotetor. Fica difícil um educador ou outro profissional agir sem o apoio da família, ou pior, com pais que esperam apenas por resultados e não participam do processo e nem como o filho se sente seguindo sozinho uma caminhada complicada e difícil que é em alguns casos o tratamento para reabilitação, as seções de estimulação, as horas de terapia, e ainda sua inclusão no contexto escolar, um ambiente novo e que traz a exigência de um aluno idealizado e que muitas crianças sabem que não se enquadram nesse perfil.

Dentro de suas experiências qual a dica você deixaria pra outros educadores?

No dia a dia do contexto escolar onde ocorre a relação aluno-professor é interessante que se obtenha ou que se alcance uma melhor convivência com a criança no sentido de que ela participe e interaja. As ações devem partir do agir espontâneo da criança, de seu desejo, do que lhe cause segurança e prazer na realização. Os desejos dos adultos sejam eles pais ou professores, mesmo sendo para o bem da criança sempre terão o peso de cobrança, de um ideário de filho ou de aluno que muitas crianças sabem que não são. Muitas vezes, o professor se verá sozinho na caminhada da inclusão de um aluno com deficiência e seus esforços em atender a esse alunado deverão ter foco na redução dos déficits da criança dando lhe oportunidade e o tempo necessário, mas sem visar modificar as estruturas ou fatores que causam uma possível limitação ou atraso no desenvolvimento global da criança, pois este é um campo de atuação para outros profissionais. Ao educador caberá repensar sua ação pedagógica, adaptar o currículo as necessidades do aluno, tornar o conhecimento acessível e principalmente reavaliar seu conceito de educação, de homem, de cidadania e deficiência.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INDIVIDUALIZADA (PEI)

Passo 3

Escola: Escola Municipal de Angra dos Reis

Nome da criança: Erick Santos Nível ou ano escolar: 4°

Nome dos pais ou responsáveis pela criança:

Pedro Santos

Maria Santos

Líder da equipe PEI: Ruana Carvalho Medeiros

Outros membros da equipe PEI

Nome: Marília Maciel Função:

Nome: Talita Reis Função:

Nome: Rubem Função:

Preocupações dos pais ou responsáveis da criança

Tem algumas dificuldades na interpretação, na compreensão e na expressão de informação. O seu discurso é pouco estruturado, o vocabulário é restrito e se dispersa com freqüência. Tem dificuldades na memorização, na capacidade de observação e análise, no raciocínio lógico e no cálculo mental. Revela muita insegurança e baixa auto-estima.

Pontos fortes da criança e resumo dos resultados da avaliação

O aluno consegue aprender os conteúdos curriculares e participar nas atividades relacionadas com a escola, incluindo ir à escola regularmente, trabalhar em conjunto com os colegas, seguir as orientações dos professores, estudar.

O aluno distrai-se com imensa facilidade o que compromete seriamente a aquisição de conhecimentos e progressos na aprendizagem.

Nível atual de habilidades

Habilidades de autocuidados/independência O aluno consegue realizar

atividades de higiene corporal;

vestir-se; calçar- se ; alimentar-se;

Autocontrole/concentração Nem sempre ouve as orientações

dadas; Distrai-se com imensa

facilidade;

Desenvolvimento social e emocional É uma criança muito fechada;

Revela alguma instabilidade emocional,

insegurança e uma baixa autoestima;

Desenvolvimento motor fino e grosso Afetada por hipotonia o que atrasa as

fases do desenvolvimento motor;

Desenvolvimento da linguagem : È um aluno pouco comunicativo; mostra dificuldades em exprmir-se Sente-se inibido quando é para falar.

Resolução de problemas/ Revela fraco raciocínio; Mas é capaz

pensamento analítico de resolver números e quantidades;

Áreas curriculares de nível fundamental

Língua Portuguesa Aprender a ler e escrever

História e Ciências Sociais Noção de higiene e integração social

Matemática Números e quantidades

Linguagem e expressão corporal Dança, brincadeiras e socialização

Como as dificuldades