CONCEITOS DE: EDUACAR, ENSINAR, PEDAGOGIA, DIDÁTICA E A EVOLUÇÃO DA HISTORIA DA DIDÁTICA

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Educar: Para muitas é uma obrigação das escolas, esquecendo que educar é função tanto dos pais quanto do educador, a escola juntamente com os pais despertam a curiosidade nos alunos de entender a vida, A educação vem de todos, de pessoas que tiveram uma educação diferente de um conversa parte ate mesmo de um convívio de amizades e familiares, não só dos pais e educadores. O conceito do educar e conhecimento raciocínio, seja em casa ou fora independente de onde venha é algo que cabe em qualquer lugar

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EVOLUÇÃO HISTORICA DA DIDÁTICA

Na antiga Grécia Aristóteles já idealizava esse método de ensino. A parti do século XIX prevaleceu esse plano de aprendizagem onde o aprender era memorizar e a compreensão não era reconhecida como nos tempos atuais, nessa época o método de ensino fazia com que o ser humano adquirisse tudo aquilo que era dito de forma coerente sem dialogo de entendimento. Com o passar do tempo os filósofos e educadores deram conta da real importância a outros métodose aconselharam os mestres sobre aquela forma de estudo verbal que sobressaio por muito tempo, e passaram a dar importância a compreensão para que de forma possa incentivar o interesse dos alunos, surgiram algumas ideias que mostrava que o ser humano era capaz de entender o mundo que o rodeava.

Alguns princípios didáticos foram formulados, No método de Sócrates foi denominado de ironia e tem dois momentos a Refutação e a Maiêutica , Sócrates levanta objeções as opiniões que seus alunos tinha sobre algum assunto chamando assim esse método de Refutação, cada questionamento levantado por Sócrates fazia com que seus alunos entra-se em contradição com suas próprias opiniões se sentindo pessoas ignorantes e incapazes . Tendo como objetivo expor opiniões, para Sócrates a ignorância era apenas a buscas da verdade . O segundo passo do método de Sócrates chamando Maiêutica tinha o objetivo de fazer com que seu discípulos tivessem novas idéias e opiniões sobre o mesmo assunto, levando seus alunos a consciência que o erro lava os mesmos a progredir.

Para João Amos Comenius uma das obras mais perfeitas criada por Deus é o homem, e que a felicidade eterna era o fim ultimo do homem, sendo assim que todos tenham conhecimento de si próprio e de todas as coisas, Comenius acreditava na educação para todos, e por isso seria necessário as escolas, valorizava o método indutivo para chegar ao conhecimento ou a demonstração da verdade. Com sua longa experiência Comenius teve grande importância para instrução escolar, contribuindo para melhoria no ensino.

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Para Heinrich Pestalozzi a educação era um instrumento de reforma social ele pregava a educação das massas e proclamava que toda criança deveria ter acesso a educação escolar por mais pobre que fosse.Na teoria de pestalozzi podemos encontrar as sementes da pedagogia moderna foi ele o primeiro a formular de forma clara e explicita o principio de que a educação deveria respeitar o desenvolvimento infantil, na sua concepção o principal objetivo da educação era favorecer o desenvolvimento físico, intelectual,e moral da criança e do jovem.

Segundo Jonh Frederick Herbart a educação é a responsável pela formação das representações mentais a função da escola era ajudar o aluno a desenvolver e interagir essas representações mentais que provinham de duas fontes principais ,do contato com a natureza e do contado com a sociedade essas de forma de experiência e outra pelo convívio social para ele as idéias formam o caráter.

John Dewey antes de existir como ser pensante o homem e um ser que age, assim sua teoria resulta da pratica o conhecimento e o ensino devem estar relacionados á ação o saber tem caráter instrumental é um meio para ajudar o homem na sua existência na sua prática para ele os motivos morais devem estar a serviço de fins sociais.ele afirma que a escola deve torna-se uma verdadeira comunidade de trabalho em vez de um lugar isolado onde se aprendem lições sem ligação com a vida a criança deve adquirir o saber pela experiência e pela experimentação próprias.o papel da escola não e comunicar o saber pronto mas ensinar as crianças a adquiri-lo quando lhes for necessário o fundamental e a atividade mental e que essa pode ou não vir acompanhada da atividade física por isso Dewey e um grande defensor dos métodos ativos e prega o ensino pela ação.

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CONCLUSÃO

Em virtude dos fatos mencionados nesse trabalho, concluímos que as palavras conceituadas são de mera importância para nosso conhecimento, algumas palavras não imaginávamos qual seria o conceito delas, e as outras pensamos que sabíamos mas no final de tudo, era uma coisa totalmente diferente ou semelhante daquilo que havíamos pensado.

Para nós a realização deste trabalho, teve uma função muito importante a função de ampliar o nosso ponto de vista , com isso vimos que o educador é o nosso facilitador ou seja, o educador é quem nos prepara para a vida, ele é quem nos orienta e nos estimula a desenvolver as nossas capacidades, fazendo com que sejamos capazes de viver em sociedade. O conteúdo estudado neste trabalho foi fundamental para que pudéssemos nos aprofundar nesta matéria chamada didática, que se constitui em ensinar por métodos e técnicas que possam nos possibilitar a um aprendizado fácil e compreensivo.

Concluímos também que evolução histórica da didática deu se na antiguidade entre o século XIX e que a partir deste século a prática escolar e o método de ensino passou a ser constituídos por duas formas de ensino sendo elas chamadas de passiva e receptiva, onde o desempenho e a compreensão tinham um papel fundamental. Com isso a forma de ensino optou por se basear em uma concepção de que nós seriamos como argila molhada e que podíamos ser modelados a vontade,