A necessidade de um professor formado em educação física para ministrar aulas na educação infantil

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Outra questão a ser ressaltada trata-se da valorização que deve ser dada à atenção que foi prestada à educação infantil na LDB, pois a partir daí é que foi se perdendo o caráter assistencial (cuidar) que era o objetivo principal da 1º infância. Foram então sendo gradativamente estabelecidas orientações e práticas pedagógicas apropriadas para o atendimento educacional e pedagógico na educação infantil tais como:propor condições para estímulo da capacidade motora e perceptiva,formação de atitudes básicas para conservação da saúde,aumento da capacidade de expressão corporal,intensificação do desenvolvimento de atitudes morais e sociais,reforço de atitudes psicológicas, sociais e corporais.

Paulo Lúcio Nogueira coloca com muita propriedade que cada vez mais, todos vêm dando maior atenção ao trabalho com a criança pequena e à importância da educação nesta idade.Trata-se de momento sempre oportuno para aprofundar-se no ensino-aprendizagem da educação infantil com um olhar mais pedagógico e menos assistencial. Além de tudo cabe ao poder público investir mais recursos nesta fase da educação básica.

De acordo com Gallardo (2003) nesta fase as crianças possuem uma necessidade natural em movimentar-se e é importante deixá-las explorar suas habilidades motoras, uma vez que seu desenvolvimento harmonioso depende de toda a movimentação que executa. O autor complementa:

“... as atividades lúdicas as encantam, pois o “brincar” é o estímulo que a criança recebe, colocando espontaneamente em ação os seus movimentos, e explorando intensamente seu potencial motriz, realizando assim novas descobertas de movimentos que consegue executar.” (GALLARDO, 2003, p. 33)

No parágrafo 3º do artigo 26 da lei 9.394/96 está garantida a obrigatoriedade da educação física na educação básica com a seguinte redação:"3º-A educação física , integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica... "

No que refere-se aos anos iniciais da educação básica temos o Referencial Curricular para a Educação Infantil (RCNEI). Trata-se de um documento com parâmetros curriculares nacionais elaborados pelo ministério da cultura e do desporto, que tem como objetivo auxiliar o professor que atua junto à crianças de 0 a 6 anos. Este referencial é composto por três documentos, um dos quais está voltado ao conhecimento de mundo. Incluso neste está o "movimento" como instrumento primordial de aprendizagem para está faixa etária, e que inclusive não deve ser vista como algo que possa atrapalhar a aula, como pensam alguns.

Segundo o RCNEI, no que diz respeito a educação infantil o movimento humano é algo muito maior do que o deslocamento de um lugar para outro, trata-se de uma forma de expressão, a criança fala com o corpo. A partir de onde pode ser observada, entendida e desenvolvida.

O trabalho com educação infantil deve contemplar as diversas formas do ato motor,propiciando o desenvolvimento da motricidade global,ampliando a cultura corporal de cada criança.

Ainda no RCN, os conteúdos do "movimento" são divididos em 2 blocos: (Expressividade,Equilíbrio e Coordenação). A primeira diz respeito a todas as formas da criança comunicar-se,as quais devem ser muito respeitadas e valorizadas:gestos,posturas,ritmos; e a segunda refere-se à proposição necessária nesta faixa etária de jogos motores e brincadeiras que venham a aprimorar gradualmente a coordenação e equilíbrio das crianças. Desta forma o referido documento vem a auxiliar o professor polivalente,que na maioria das escolas, sejam públicas ou privadas , ministram as aulas de educação física na educação infantil.

Como citado anteriormente, a lei garante a obrigatoriedade da educação física na educação infantil, mas não obriga o professor especializado na área. A escola então inclui a educação física no seu planejamento e metodologias de uma forma mais generalizada, O que poderia ser melhor estruturado pelo profissional da área, planejando atividades corporais mais voltadas para o lúdico que são aplicadas pelo professor polivalente, assim denominado pois é o responsável por absolutamente todo o trabalho pedagógico realizado com a criança.

O professor especializado na área teria um papel diferenciado do professor polivalente pois apresentaria um maior conhecimento da mesma, podendo atuar de forma mais abrangente e significativa.

Em se tratando dos professores polivalentes, graduados em pedagogia e que são os responsáveis por ministrar as aulas de educação física na educação infantil, faz-se necessário mencionar que não tiveram no seu currículo de graduação disciplinas que contemplassem de forma especifica e direta a área da educação física não existindo um estudo focado na linguagem corporal e no movimento. Entretanto quando se trata da graduação em educação física as disciplinas envolvem o corpo e o movimento em seus aspectos: fisiológicos , psicológicos, culturais, sociais, biológicos, educacionais, desenvolvimentista, entre outros.

Os estudos de sayão (2002) mostram que :

“... numa perspectiva de educação infantil, que considera a criança como um sujeito social com múltiplas linguagens que devem ser evidenciadas nos espaços educativos voltados para a infância não deveriam ser compartilhadas entre especializações profissionais... Não se trata de atribuir funções especificas para um outro profissional. O professor de educação física seria mais um profissional com conhecimentos específicos, atuando em um trabalho conjunto com os outros profissionais da escola."(SAYÃO,2002)

Sayão ainda explica que o professor de educação física atuando na educação infantil deve ter o entendimento sobre a criança pequena,bem como de seu desenvolvimento e aprendizagem,para que possa realizar uma trabalho produtivo e contextualizado.

O professor de educação física seria um grande mediador, com os conhecimentos que traz da sua especialização, agindo conjuntamente com o professor polivalente e outros profissionais da escola.

Na realidade há alguns anos atrás achava-seque o envolvimento com um único educador traria benefícios para a aprendizagem da criança pequena, principalmente no que se refere a questão afetiva. Mas com o passar do tempo vem se percebendo que as crianças estão cada vez mais abertas à mudanças e à novas pessoas e o professor de educação física tem muito a contribuir nesta aprendizagem. “O mais importante e fundamental é que a criança não seja privada da educação física a