Relatório do Estágio Supervisionado III

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Nesse estágio o discente tem a oportunidade de colocar em prática e desenvolver o que aprendeu ao estudar a parte teórica do curso de licenciatura. Gomez (1992) diz que os currículos de licenciatura têm uma estrutura própria:

Os currículos são normativos, com a sequência de conhecimentos dos princípios científicos relevantes, seguidos da aplicação destes princípios e de um practicum, cujo objetivo e aplicar na prática cotidiana os princípios da ciência estudada. (p.18)

Pimenta (2006) diz que é importante a aplicação de pesquisa para reflexão ao longo dos estágios, integrando situações até então imaginárias com situações verdadeiras vivenciadas quando se está em campo, construindo a relação lógica teoria e prática.

Constrói-se muito mais conhecimento quando se está relacionando a teoria com a prática do que quando se trabalha apenas com a parte teórica, por isso o estágio supervisionado é uma etapa de fundamental importância na formação do profissional da educação.

Este estágio foi realizado nas turmas de 5ª série “A” (6° Ano), 6ª série “A” e “B” (7° Ano) e 7ª série “A” (8° Ano), do turno matutino da Unidade Escolar Joaquim Parente de Ensino Fundamental, localizada, na Av. David Campos, Centro, Cristino Castro, Piauí. Este estágio, com carga horária de 120 horas. Distribuídos da seguinte maneira: 40 h/a – Orientação na UFPI (atividades estabelecidas pela professora orientadora do estágio: Aldina de Figueiredo Cunha), 40 h/a – Elaboração de planos, planejamento e serviços de auxílio na Unidade de Ensino (atividades estabelecidas pela professora orientadora do estágio) e 40 h/a - Estágio de regência – Nível: Ensino Fundamental Maior, com início no dia 16 de setembro de 2014 e término no dia 10 de janeiro de 2015, com carga horária semanal de 9 horas aulas.

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- OBJETIVOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III:

- Vivenciar a prática pedagógica, a partilha de trabalhos, o espírito de equipe entre os colegas nas atividades de estágio;

- Observar e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica propriamente dita, buscando firmar uma prática que seja significativa;

- Proporcionar meios para elevar a qualidade da formação inicial dos futuros professores do curso de Licenciatura Plena em Ciências Biológicas para atuarem no âmbito do Ensino Fundamental e Médio;

- Contribuir para a melhoria da qualidade do ensino oferecido nas escolas públicas conveniadas de Educação Básica;

- Dar suporte à prática docente, principalmente para quem nunca esteve na sala de aula;

- Colocar em prática muitos dos conhecimentos acumulados no decorrer do curso;

- Ter contato com a situação real da escola pública.

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DISCUSSÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO III:

O estágio supervisionado III permitiu uma série de experiências na área da educação. Nesse estágio ocorreu o contato direto com o ambiente de trabalho e com situações por ele impostas, isso foi muito proveitoso para o estagiário, pois possibilitou o desenvolvimento do mesmo como profissional.

O ensino fundamental, que foi a área em que se atuou, exige um cuidado maior e técnicas didáticas apuradas por parte do educador, pois neste nível da educação se trabalha com crianças e adolescentes.

O primeiro contato com a sala de aula e com os alunos é um dos momentos mais difíceis do estágio, uma vez que é quando o docente e os alunos estão se conhecendo e realizando as primeiras relações.

Conhecer o local de trabalho e as pessoas que nele estão inseridas é indispensável para um bom desempenho no exercício da docência. À medida que se conheceu o ambiente de execução da profissão, os alunos e a realidade em que eles estão inseridos obteve-se bons resultados ao exercer a profissão.

No estágio ocorre uma relação entre universidade, escola campo, professor regente, estagiário, e alunos. Tudo isso contribui para a formação de um educador competente e com um conhecimento amplo da docência.

A cada dia de estágio aprendeu-se novos conhecimentos, pois sempre surgem novas situações e desafios que exigem do estagiário o desenvolvimento de técnicas e habilidades que superem esses problemas.

- CONCLUSÃO

O estágio supervisionado III é um momento muito importante na formação do docente, por isso é indispensável na grade curricular de licenciatura. No estágio o estagiário vai poder completar sua formação profissional da melhor maneira possível.

Relacionar teoria e prática em um ambiente de trabalho ativo é muito importante. Ter um contato com diferentes tipos de aluno e com diferentes situações na sala de aula e durante as aulas possibilitou o surgimento e incorporação de valores que constroem a identidade profissional do docente.

Portanto, o estágio supervisionado III, não é apenas um estágio, mas sim uma oportunidade de desenvolvimento intelectual e profissional do docente. O estágio também ajuda no aparecimento de características boas para um educador.

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REFERÊNCIAS BIBLIÓGRAFICAS

FIORENTINI, Dario; CASTRO, Franciana Carneiro de. Tornando-se professor de matemática: o caso de Allan em prática de ensino e estágio supervisionado. In: FIORENTINI, Dario (Org.). Formação de Professores de Matemática: explorando novos caminhos com outros olhares. Campinas: Mercado de Letras, 2003. p.121-156.

GÓMEZ, Angel Pérez. O pensamento prático do professor – a formação do professor como profissional reflexivo.