Relatório de Estágio Supervisionado III Letras

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Local Rua da Esperança s/n Caldeirão Grade BA

Horário de inicio/término da aula 19:50 as 20:30

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Nível/Série 3º ano D

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Relato de participação nas aulas (geminada)

Estas aulas foram expositivas sobre: Condoreirismo (3ª geração romântica), onde a professora solicitou dos alunos a leitura silenciosa do conteúdo, depois um resumo da apostila para entrega-la. Na aula seguinte ela explorou o assunto utilizando o material estudado e vídeo sobre os poetas da época.

Nestas aulas as estagiarias auxiliaram os alunos na elaboração do resumo, assim, esta atividade foi muito importante para a compreensão do conteúdo pelos educandos, pois eles poderão ter seus primeiros contatos com o material de estudo.

2. PROJETO DE ENSINO

Introdução

O presente projeto apresenta uma proposta para trabalhar a primeira fase do Modernismo brasileiro, visando a continuidade e o enriquecimento literário da turma do 3º ano do Colégio Estadual Romulo Galvão situado na Rua da Esperança, s/n Caldeirão Grande Ba.

Justificativa

Este plano de ensino foi elaborado com proposito de orientação a pratica pedagógica para que os discentes Compreenda a primeira fase modernista no Brasil, dentro do contexto histórico e social daquela época. Qual a arte que fazia no início do século XX, qual o conceito de moderno, e quais rupturas o modernismo brasileiro provocou.

Objetivo Geral

Estudar a literatura modernista em seu inicio dentro de uma perspectiva reflexiva e interpretativa, valorizando a leitura como meio para compreensão do conteúdo abordado.

Objetivos específicos

- Conhecer o pano de fundo social e político do Brasil através dos autores estudados e sua consequência na expressão literária;

- Ampliar horizontes e diversificar conhecimentos, através da leitura de diferentes trechos de obras dos autores Oswald de Andrade e Mário de Andrade;

- Tomar conhecimento de dados sobre a vida e obras dos autores escolhido;

- Realizar pesquisas sobre o conteúdo estudado;

- Discutir a produção literária do período;

- Relacionar os assuntos dos textos literários aos problemas enfrentados pelo homem desse período;

- Promover a confecção de uma revista literária com os autores e textos trabalhados durante as aulas.

Fundamentação teórica

Piaget enfatiza o processo de estruturação das experiências que culminam no conhecimento e conclui que o mesmo se dá obedecendo a mecanismos biologicamente imperativos de adaptação progressiva: assimilação-acomodação. Por isso, o projeto de ensino está baseado na linha pedagógica interacionista/construtivista como orienta o Projeto Político Pedagógico (PPP) do colégio onde se realiza este estágio.

As estruturas da inteligência humana são construídas à medida que o sujeito é desafiado por uma perturbação interior ou pelas resistências dos objetos em relação às suas ações. A cada nova situação, processos assimilativos e acomodativos entrarão em ação e isto resultará na adaptação do sujeito ao objeto (Becker, 2002).

Metodologia

Os planos de aula serão organizados em sequência didática, pois, proporciona continuidade do trabalho sobre a primeira fase do modernismo, pois, dentro de uma perspectiva sequenciada e continuada facilita a compreensão do educando sobre o que o professor (estagiaria) está trabalhando.

1ª Etapa

Colégio Estadual Rômulo Galvão

Diretora Mônica Sueli Lima Barreto

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Série/ano 3ºano D período 26/08/2015 a 17/09/2015

Número de alunos 30 Data 02/09/2015

Tema da aula:

Contexto histórico do Brasil na primeira fase modernista.

Objetivos:

- Analisar a letra da musica Aquarela Brasileira;

- Compreender o termo Moderno na contextualização literária;

- Entender as bases da história brasileira que impulsionaram o modernismo;

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Metodologia:

- Ouvir a musica Aquarela Brasileira de Martinho da Vila;

- Fazer a interpretação oral da música evidenciando a valorização do nosso país;

- Trabalhar o significado do termo moderno na atualidade e qual a relação com a literatura modernista;

- Apresentar em slides o contexto histórico do Brasil de 1922 a 1930, enfatizando a semana de arte moderna.

Recursos:

Computador interativo, slides, Cópia de texto.

Avaliação:

Acontecerá de forma processual e continua analisando o interesse e participação dos alunos.

2ª Etapa

Colégio Estadual Rômulo Galvão

Diretora Mônica Sueli Lima Barreto

Estagiária Leocassia dos Santos Silva

Professora Anadete Moreira Passos Guimarães

Série/ano 3ºano D período 26/08/2015 a 17/09/2015

Número de alunos 30 Data 02/09/2015

Tema