ESTÁGIO SUPERVISIONADO III - EJA

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racial, social, popular dessas trajetórias humanas e escolares, perde-se a identidade da EJA e passa a ser encarada como mera oferta individual de oportunidades pessoais perdidas. (SOARES et al, 2005 - p.30)

Este relatório relata minhas experiências no período em que vivenciei na prática o que aprendido na teoria. Ele apresenta a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas. Tive a oportunidade de avaliar e observar esta modalidade de ensino. Podendo verificar os problemas dos educadores e alunos, principalmente a superação de cada aluno para conseguir chegar até a conclusão do curso. E os desafios encontrados pelos educadores para conseguirem ter um aproveitamento melhor de cada aluno. A instituição apresenta também atividades diferenciadas da instituição para que esse aluno não desista do curso e continue frequentando as aulas até a conclusão do ensino médio. O estágio tem como objetivo ensinarmos a identificar as situações reais que um educador e aluno tendem a enfrentar nesta modalidade de ensino.

2. DADOS DE INDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

O Colégio Estadual Mané Ventura é uma escola pública de referência em qualidade de educação, que busca cada vez melhor atender à comunidade num resgate à cidadania, como marco referencial além do conhecimento sistematizado.

O Colégio está localizado no bairro Papilon Park, av. v-08 esquina com l-08 qd. 32 s/n, Aparecida de Goiânia – Goiás.

Foi inaugurado em 14 de julho de 1983 sob a lei de criação, nº 10.925 e a lei de denominação de nº 14 de 05 de maio de 1983, a autorização de funcionamento foi feita através do processo nº 6 501 796 – 90 de 19/06/1990 e reconhecida a portaria nº 5 837 170 de 17/1171989.

A escola foi, inicialmente, criada pela Prefeitura Municipal de Aparecida de Goiânia, com o nome de Escola Municipal Mané Ventura, em homenagem ao dono do terreno doado para sua construção. Na ocasião, a escola contava apenas com 03 salas de aula e atendia apenas o ensino fundamental do Pré- escolar a 4ª série. Em 1985, com a construção de mais 02 salas de aula a escola passa a atender nos turnos matutino, intermediário e vespertino, passando a oferecer a educação básica: Educação Infantil, Pré-escolar e ensino fundamental de 1ª a 6ª série e, posteriormente implantou a 7ª série e o curso do MOBRAL no turno noturno. Sua denominação passa para Escola Estadual Mané Ventura.

Hoje, a escola atende os seguintes níveis de educação: ensino fundamental de 4º ao 9º ano, Alfabetização de Jovens e Adultos (2ª e 3ª etapa), e alunos com Necessidades Especiais. Temos 22 turmas cadastradas no SIGE e um total de 592 alunos matriculados, 53 funcionários entre efetivos e contratos.

A escola possui 09 salas de aula, 01biblioteca, 01 sala de recursos,01 banheiros dos alunos masculino e 01 feminino com repartições internas,01banheiro dos funcionários, 01 cozinha com deposito para alimentos, 01almoxarifado, 01 sala de direção,01 secretaria, 01 laboratório de informática, pátio, rampas para cadeirantes e deficientes.

3. CONCEPÇÃO TEORICA ADOTADA PELA ESCOLA

O Projeto Político Pedagógico da escola está fundamentado numa metodologia participativa, de uma responsabilidade assumida coletivamente e embasado nos pressupostos teóricos da pedagogia histórico crítica, que leve em consideração o movimento do ser humano, a possibilidade de se autoconstruir, na qual se enfatiza os seguintes aspectos: a aprendizagem significativa, onde todo conhecimento deve ser questionado; o interesse pelas múltiplas dimensões do saber, a importância da aprendizagem para a vida e sua possível aplicabilidade para a solução dos problemas sociais.

Assim, a visão a ser trabalhada em nossa escola em relação ao conhecimento, e a de que este deve responder aos desafios presentes na sociedade, fazendo com que o aluno possa integrar o que foi aprendido na construção de uma nova realidade social. Que busque instrumentos necessários para o desempenho competente de suas funções, sendo capaz de reavaliar constantemente a própria pratica, refletindo criticamente a respeito dela e buscando realizar a sua função com ética, responsabilidade, autonomia, criticidade e criatividade.

"O projeto é um documento que propõe uma direção política e pedagógica para o trabalho escolar, formula metas, prevê as ações, institui procedimentos e instrumentos de ação." LIBÂNEO (2005, p.345).

Educação é um dos processos de formação da pessoa humana. Processos através do quais as pessoas se inserem na sociedade, transformando-se e transformando a sua realidade. Possibilitando, assim, que o cidadão torne-se crítico e que exerça a sua cidadania, refletindo sobre as questões sociais e buscando alternativas de superação da realidade.

A escola é o ambiente que leva em conta o conjunto das dimensões da formação humana, onde o conhecimento é compartilhado e sistematizado, tendo a tarefa de formar seres humanos com consciência de seus direitos e deveres.

O ser humano, na atualidade, é competitivo e individualista, resultado das relações impostas pelo modelo de sociedade em vigor. No entanto, a luta deve ser por um homem social, voltado para o seu bem próprio, mas, acima de tudo, para o bem estar do grupo do qual faz parte. O homem, que modifica a si mesmo pela apropriação dos conhecimentos, modifica também a sociedade por meio do movimento dialético “do social para o individual para o social”.

A sociedade é o ambiente no qual o indivíduo está integrado, produzindo e reproduzindo relações sociais, problemas e propondo valores, alterando comportamentos, desconstruindo e construindo concepções, costumes e ideias. Onde o natural seja pensar no bem de todos e não apenas em si mesmo. Por isso faz-se necessário construir uma sociedade libertadora, crítica, reflexiva, igualitária, democrática e integradora, fruto das relações entre as pessoas, caracterizadas pela interação de diversas culturas em que cada cidadão/ã constrói a sua existência e a do coletivo.

O mundo é o local onde ocorrem as interações homem-homem e homem-meio social caracterizadas pelas diversas culturas e pelo conhecimento. Devido a rapidez dos meios de comunicação e tecnológicos e pela globalização torna-se necessário proporcionar igualmente ao homem o alcance dos objetivos materiais, políticos, culturais e espirituais para que sejam superadas as injustiças sociais, diferenças, distinções e divisões na tentativa de se formar o ser humano. Isto será possível se a escola for um espaço

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