COLEGIADO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

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Nesse espaço vamos procurar observar os alunos, suas conquistas e dificuldades, fazendo com que sintam-se participantes num ambiente que tenha sentido para eles, para que possam se engajar em sua própria aprendizagem.

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Desenvolvimento

A Deficiência Intelectual, caracteriza-se por um funcionamento intelectual inferior à média (QI), associado a limitações adaptativas em pelo menos duas áreas de habilidades (comunicação, autocuidado, vida no lar, adaptação social, saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas, lazer e trabalho), que ocorrem antes dos 18 anos de idade.

No dia a dia, isso significa que a pessoa com Deficiência Intelectual tem dificuldade para aprender, entender e realizar atividades comuns para as outras pessoas. Muitas vezes, essa pessoa se comporta como se tivesse menos idade do que realmente tem.

Para trabalhar com alunos com DI se faz necessário conhecer os seus interesses e peculiaridades, foi o que procuramos fazer no primeiro dia de estagio que aconteceu na Segunda-Feira, através de observações do ambiente, dos alunos e das atividades que eram realizadas pensamos em um projeto e escolhemos a arte por ser uma área do conhecimento em que pode-se trabalhar com diversas linguagens artísticas, optamos pelas Artes Visuais e a Música, considerando sempre um espaço de reflexão e diálogo, possibilitando aos alunos entender e posicionar-se diante dos conteúdos artísticos, tendo a oportunidade de expressar seus sentimentos de modo próprio.

As atividades foram realizadas através da pintura a guache (utilizando pincel ou pintura a dedo), onde procuramos dar espaço para a criatividade, desenvolvimento das habilidades manuais e conhecimento das cores, bem como auxiliar no desenvolvimento da coordenação motora fina, organização e atenção dos alunos e a utilização de música, através de instrumentos proporcionando ao aluno não só momentos de lazer, como também a apropriação de riqueza auditiva, coordenação motora, uma vez que os próprios alunos tocam os instrumentos, apropriam-se também de noções de lateralidade e desenvolvimento psicomotor.

14/10/2015 Na segunda- feira: houve a observação em sala de aula das atividades que eram desenvolvidas pelos discentes.

15/10/2015 Terça- feira houve a observação do curso profissionalizante de Atendente de Lanchonete, que estava sendo realizados com os alunos e a montagem de oficinas juntamente com a professora de Artes na APAE.

16/10/2015 Quarta-feira: Compra e Montagem de materiais das oficinas do dia seguinte, o desenvolvimento escrito do projeto de estágio e a Confecção de instrumentos musicais e lembranças para a finalização do mesmo.

17/10/2015 Quinta-feira: execução da oficina de Artes visuais e Plásticas com a participação de 5 alunas da EJA com o acompanhamento de uma professora, a atividade desenvolvida deu ênfase ao Dia da árvore, através de pintura a dedo e com pincel fino, carimbo de mãos com tinta á guache, desenhos através de garrafa Pet e atividade xerocopiada para o trabalho das cores primarias, percebemos que a participação das alunas na atividade proposta foi crescendo através com que íamos dialogando e incentivando a participarem.

18/10/2015 Sexta-feira: Trabalhar a música através de instrumentos feitos de sucata, acompanhando-os a quadra para desenvolver a atividade de musicalização. E para a finalização, mostrar a importância da árvore, cuidados e preservação e convida-los a plantar uma árvore junto as estagiárias na horta da escola. Finalizar com entrega de lembranças.

Em todas as atividades desenvolvidas foi falado previamente para o aluno o que iriamos utilizar para realizar determinada tarefa e cada etapa que deveria ser seguida, observamos a boa interação dos alunos com as atividades propostas, principalmente na do plantio. Procuramos através da oficina de pintura contribuir para promover práticas educativas com os estudantes com deficiência intelectual que possibilitassem que estes ocupassem o lugar de capazes, auxiliando a modificar práticas antigas que colocavam o indivíduo como ‘doente’ e que focavam as suas limitações, e não as suas potencialidades.

Durante o estágio tivemos alguns contratempos como a falta de alunos para realização das atividades, por naquela semana estar acontecendo o curso profissionalizante de atendente de lanchonete com duração de três meses e a maioria dos alunos estavam lá, o que nos deparamos com algumas salas vazias.

Conhecemos uma professora formada em História super satisfeita com seus alunos, onde nos falou do perfil deles que são alfabetizados, e possuem um senso crítico perfeito. Um dos problemas enfrentados pela instituição e a falta de interesse e acompanhamento da família nas atividades escolares, as mais simples tarefas que são enviadas para casa voltam sem serem feitas, infelizmente, muitos pais ainda não se conscientizaram da importância de uma parceria com a escola, para que assim o filho posso ter um melhor desenvolvimento.

Observamos o comprometimento de uma discente em uma das salas onde estava apenas dois alunos, o que não a impediu de ministrar a aula normalmente, a profissional era a coordenadora de eventos da instituição, que estava substituindo a professora deles que havia se ausentado temporariamente. Nesse dia a atividades que ela estava desenvolvendo era sobre uma poesia com o tema de “A arvore amiga”, segundo ela tinha sido escolhido por estar se aproximando o dia da arvore, nessa aula foi possível observar a interdisciplinaridade, em uma única atividade ela envolvia todas as disciplinas, como Língua Portuguesa através da leitura do poema, Ciências da Natureza quando falaram sobre as partes da arvore, matemática ao contarem quantos frutos havia na arvore, sempre com a participação ativa dos alunos que ali estavam.

Considerações finais

O projeto de intervenção pedagógica na APAE contribuiu muito para nosso crescimento não apenas profissional, mas principalmente pessoal, nele aprendemos que o Pedagogo antes de tudo tem que saber respeitar a especificidade de cada aluno, entendendo que somos diferentes e cada um tem sua capacidades de aprendizado.

Para o estágio ter sido mais significativo faltou um melhor contato com a realidade da sala de aula podendo assim, fazer a observação da pratica pedagógica, e uma aproximação