RECICLAR PARA PRESERVAR ATRAVÉS DE OFICINAS PEDAGÓGICAS

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um espaço de vivências, de reflexão, de aprendizado e de sistematização do saber (ALMEIDA et al, 2004).

Esse tipo de metodologia promove a ação coletiva, e potencializa o espírito participativo. Possibilita condições para uma maior interação entre participantes, e nessa perspectiva, o trabalho de oficinas proporciona uma melhor relação entre o conhecimento do educador com a realidade do educando. Isso diz respeito a uma dinâmica democrática, participativa e reflexiva que toma como fundamento do processo pedagógico. “A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico a serviço da mudança (Freire, 1998, p. 161)”.

Por oficina entendem-se que é um espaço de aprendizagem, de troca se saberes, onde a partir de atividades lúdicas, as pessoas podem expressar sua opinião a respeito de determinado assunto que esteja sendo trabalhado. É complementar a aprendizagem de forma mais participativa, onde não existe apenas um educador que sabe, que domina o conhecimento, mas existe uma troca de saberes e experiências, por parte do educador e educando, é pensar em trabalhar o conhecimento de forma mais dinâmica, variável, e participativa. Como sujeitos que conhecem, que participam e já tem uma prática de vivência, confrontando as teorias com a prática e isso reflete no processo de construção do conhecimento do aluno e também do educador, dentro de uma proposta de forma participativa, procurando envolver os alunos dentro desse processo, nunca se colocando como aquele que detém o conhecimento, mas partindo do princípio que os alunos também conhece, vindo a formar sujeitos críticos que estão vivenciando uma experiência de educação que levarão para o seu cotidiano onde possam estabelecer relações de maior respeito as diferenças

O professor na oficina deve priorizar os participantes, com uma abordagem centrada no aprendiz dando ênfase na aprendizagem do educando. Assim desse modo, a construção de saberes e ações relacionadas partirá através do conhecimento prévio, das habilidades, e dos interesses, dos participantes dependendo das necessidades de cada um.

A cooperação entre educadores e educando durante a realização de uma oficina pedagógica diminui a distância entre ambos e por isso facilita o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido o professor passa a atuar como um mediador do processo de ensino-aprendizagem, deixando de ser o detentor do conhecimento e agindo de forma inovadora auxiliando os aprendentes na construção de novos saberes (COLOMINA et al, 2004; RIBEIRO, 2006).

Assim, o conceito de oficinas aplicado à educação refere-se ao lugar onde se aprende fazendo, onde há uma interação uns com os outros superando a separação existente entre a teoria e a prática, atendendo a articulação dos conceitos, com ações concretas, vivenciadas pelo participante vivenciando a execução de trabalhos em grupos, apropriando a construção coletiva de saberes.

Uma oficina estrutura-se em uma dinâmica de acolhida, facilitando a interação e o entrosamento entre os participantes trazendo o conhecimento mútuo, com a reflexão de um tema específico de interesse daquele grupo que busca entender a realidade e que articule o conteúdo proposto com a troca de saberes buscando um embasamento teórico e metodológico, onde o cotidiano dessas pessoas é inserido num contexto mais amplo, referindo à realidade local.

Assim as oficinas pedagógicas possibilitam um processo educativo composto de sensibilidades, de compreensão e reflexão, concebendo aos participantes serem capazes de assumir-se como sujeitos participantes na construção da história, como agentes transformadores de si mesmo e do mundo, como fonte de criação, com liberdade na construção de uma sociedade por uma práticas mais críticas e participativas.

Segundo Vasconcelos:

A educação popular busca trabalhar pedagogicamente o homem e os grupos envolvidos no processo de participação popular, fomentando formas coletivas de aprendizado e investigação de modo que promova o crescimento da capacidade de análise crítica sobre a realidade e o aperfeiçoamento das estratégias de luta e enfrentamento (2001, p. 15)

2.2 A IMPORTÂNCIA DA RECICLAGEM PARA A EDUCAÇÃO HUMANA

A reciclagem é uma alternativa muito adequada dentro de um conjunto de soluções que visa diminuir os impactos ambientais. O sucesso desse processo é obtido com a conscientização de toda uma sociedade e suas respectivas tarefas, partindo dos governantes onde promovam e orientem a população para que todos participem e realizem a coleta seletiva, da comunidade que deve estar engajada e colaborar com a separação do lixo, o reciclável depositando-os para coleta e orgânico descartando para que se decompõe de forma correta, e que haja cada vez mais empresas se disponibilizando a reciclar. Havendo uma colaboração efetiva de todos os componentes. Com essa atitude de reciclar e reaproveitar os resíduos, o processo de reciclagem não reduz apenas a quantidade de lixo, mas também recupera os produtos já fabricados, economiza matéria-prima, cria nas pessoas uma cultura de conservação de reaproveitamento, abre novas oportunidades de emprego, além de diminuir a degradação do meio ambiente.

De acordo com Dias (2004 p. 38), devido há grande degradação ambiental surge-se a necessidade de um desenvolvimento sustentável em que cada indivíduo deve se comprometer com o equilíbrio ecológico na sustentação de um desenvolvimento ambiental, satisfazendo as necessidades atuais sem prejudicar o direito das gerações futuras de se desenvolverem.

E dentro deste contexto os alunos precisam saber, e serem orientados que eles também podem ajudar na preservação do meio ambiente com atitudes simples, mas muito importantes em ações realizadas no seu dia-a-dia como a reutilização de materiais usados, a restauração de peças antigas, a reciclagem de embalagens domésticas, o descarte de lixo de forma adequada, mostrando na prática que a reciclagem existe para evitar os desperdícios e a destruição do nosso planeta e assim com a preservação do meio ambiente para as gerações futuras.

A coleta seletiva do lixo é uma atividade interessante, mas que deve ser bem trabalhada, ao abordar este tema com os alunos é preciso lhes mostrar como deve ser feita a coleta, a importância de se preservar a natureza, como utilizar os recursos naturais e minerais de forma responsável, planejando aulas com tema que aborde o ambiente e a reciclagem, e como se deve reaproveitar, reutilizar, reciclar e recuperar,