Escolas de pensamento

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NEOPATRIMONIALISMO – O Neopatrimonialismo teve sua origem com o Prof. Dr. Antônio Lopes de Sá.

Os estudos concentram-se em obter uma filosofia do fenômeno patrimonial, organizando logicamente as relações que são responsáveis pelas causas dos fatos, distinguindo-as em relações lógicas dos seguintes tipos: essenciais, dimensionais e ambientais, tendo como axioma a eficácia.

As relações essenciais compreendem a necessidade, a finalidade, o meio patrimonial e a função. As dimensionais, se referem às relações de causa, efeito, tempo, espaço, qualidade e quantidade. Já as ambientais são formadas pelas relações de natureza administrativa, pessoal, econômica etc.

O Prof. Lopes de Sá procura fazer uma classificação dos sistemas por hierarquia de necessidades, tendo então os seguintes sistemas: 33

Básico: compreende os sistemas de liquidez, rentabilidade, estabilidade e economicidade;

Auxiliar: compreende os sistemas de produtividade e invulnerabilidade;

Complementar: sistema de elasticidade.

ESCOLA EUROPÉIA - Nessidade de um desenvolvimento da ciência contábil, como forma de controlar o fluxo comercial em expansão, decorrente dos negócios com as especiarias, que nesta época assumiam grande importância e que a partir dos séculos XIV e XV, direcionou-se para a América. Também chamada de Escola Italiana de Contabilidade, pois foi na Itália que começou os primeiros estudos, através do idealizador da Contabilidade no mundo inteiro, Luca Pacioli.

ESCOLA NORTE AMERICANA – essa escola não tinha somente a preocupação com a padronização da contabilidade com uma linguagem acessível e sim a preocupação da mesma como fontes de informações sociais e gerenciais. Evidenciar a riqueza gerada e distribuição aos seus participantes, bem como os trabalhos sociais elaborados pela empresa, a cominidade são atituides assumidas por uma nova concepção empresarial e a contabilidade deve assumir o compromisso de evidenciar tal situação.

Essa escola se preocupou em melhorar a qualidade da informação contábil, de modo a torná-la mais útil para as empresas. Ao mesmo tempo, se preocupou em padronizar a informação contábil, de modo a facilitar a comparação entre o desempenho das várias empresas por parte dos investidores.

Foi essa escola a responsável pela divisão da contabilidade em contabilidade financeira (voltada para informar o público externo à empresa) e contabilidade gerencial (voltada para informar os administradores da empresa).

Uma outra característica dessa escola foi a grande importância das associações profissionais de contadores em seu desenvolvimento teórico. Ao contrário das demais escolas, a estadunidense se preocupou em ser eminentemente prática, evitando construções teóricas muito elaboradas. Essa escola foi ainda responsável pela confecção dos "princípios de contabilidade geralmente aceitos".

PARTE 2

2.1.ESCOLA EUROPEIA

Como figura principal, um frei italiano que sistematizou e popularizou o sistema de partidas dobradas desenvolvido pelas cidades do norte da Itália na baixa Idade Média, que publicou o método das partidas dobradas através do tractatus de Computis et Scripturis, e revolucionou a Contabilidade na época e ainda é utilizado nos dias de hoje.

A "Escola Européia" teve seu período de ascensão por volta dos anos de 1202 até 1840, durante esta época a contabilidade viveu dois períodos distintos: um chamado de História Média ou da sistematização da Contabilidade, que vai de 1202 a 1494 (período da sistematização dos registros). e o outro chamado de História Moderna ou Literária da Contabilidade, que vai de 1494 a 1840.

ESCOLA NORTE-AMERICANA

A escola estadunidense surgiu em 1887, com a criação da Associação Estadunidense de Contabilistas Públicos (American Association of Public Accountants).

A padronização dos procedimentos contábeis era um dos principais aspectos da doutrina da escola norte-americana.

Esta escola teve um grande avanço na parte científica da Contabilidade, pois estavam surgindo gigantescas corporações e estas necessitavam de posições concretas, corretas e adequadas com relação ao seu negócio.

O interesse dos norte-americanos pela qualificação da informação contábil caracterizou sua escola pelo desenvolvimento em duas linha de atuação:

- De um lado o progresso doutrinário da contabilidade financeira e dos relatórios contábeis e,

- De outro a contabilidade gerencial, especialmente no que tange à qualidade da informação interna para tomada de decisões.

Uma peculiaridade da escola é a quase unanimidade com que os contadores acatam as diretrizes das associações profissionais, ainda que, esporadicamente, não partilhem de suas idéias. Estas associações foram as principais propulsoras do desenvolvimento doutrinário da contabilidade nos Estados Unidos.

Para sua consecução foram criadas, ao longo dos anos, entidades que objetivavam uma melhor condução da prática contábil. Eram o Committee on Accounting Procedures – CAP, criado em 1936, o Accounting Principles Board – APB, criado em 1959, e a Financial Accounting Fundation – FAF, criado em 1973, que subordina nosso maior conhecido o Financial Accounting Standard Board – FASB.

2.2.. Diferenças entre as escolas européias e norte americanasAnalisando-se o quadro abaixo, pode-se notar as relevantes diferenças entre as duas escolas.Algumas razões da Queda da Escola Européia (especialmente italiana)1. Excessivo Culto à Personalidade: grandes mestres e pensadores da Contabilidade ganharam tanta notoriedade que passaram a ser vistos como “oráculos” da verdade Contábil.2. Ênfase a uma Contabilidade Teórica: as mentes privilegiadas produziam trabalhos excessivamente teóricos, apenas pelo gosto de serem teóricos, difundindo-se idéias com pouca aplicação prática.3. Pouca Importância à Auditoria: principalmente na legislação italiana, o grau de confiabilidade e a importância da auditagem não eram enfatizados.4. Queda do nível das principais