Terapia Assistida por Animais

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da de pacientes em tratamento para que ele se torne parte do processo de cura e melho-

ra dos quadros de saúde dos assistidos, onde os animais influenciam significativamente e

positivamente nos tratamentos;

Os benefícios trazidos pelas TAA, melhorias na saúde física, psicológica, emocional, co-

ordenação motora e desenvolvimento da memória dos assistidos. Também se pode o-

beservar a diminuição da frequência cardíaca, a pressão arterial e a elevação da libera-

ção dos hormônios relacionados ao prazer e ao bem está. Nas últimas décadas a TAA

vem chamando cada vez mais atenção e recebendo mais investimento da comunidade

científica, em função dos resultados positivos alcançados nos programas INATAA é uma

instituição sem fins lucrativos que promove o bem-estar através da Terapia, Atividade e

Educação Assistida por Animais,( http://www,inataa.org.br)

DESENVOLVIMENTO

Mapeamento do perfil da Turma

Escola: PIO V

Ano/série: Infantil IV

Turma: 10 alunos, sendo 05 meninos e 05 meninas

Descrição do perfil da turma:

A turma do Infantil IV é formada por dez alunos com quatro ano s de idade, inteligente,

com boa capacidade de aprendizagem devido ao contínuo processo de projeto Pedagógi-

co Curricular aplicado ao longo dos anos anteriores de alfabetização, ou seja, frequentam

a escola desde os dois anos de idade. A sala é disposta com quatro mesas com quatro ca-

deiras cada, um armário, mesa da professora, dois quadros, sendo um para mural para

decoração e exposição dos trabalhos feitos e uma lousa. Os alunos são bem enturmados,

se conhecem bem, logo é preciso organizar a sala de modo que haja sempre o rodízio de

lugares, uma vez que, os alunos conversam muito entre si e acabam por comprometer o

rendimento diário escolar.

As vezes é preciso uma intervenção para prosseguir com o projeto . A professora Maytê

é muito rígida, os alunos apresentam um desempenho melhor em relação a outros. Nos

dias em que Paulo fica agitado e apreensivo, acaba influenciando no comportamento dos

colegas que se dispersam com facilidade tornando-os muito agitados, isso afeta o rendi-

mento da aula e por algumas vezes atrasa o processo de ensino e consequentemente um

aprendizado ineficiente. A Diana tem um comportamento mais apático, um pouco pregui-

çosa, e muito tímida. Seu dever de casa, quando é entregue, é feito pelo irmão mais ve-

lho ou pela mãe, por vezes necessitamos mandar notificações aos pais á esse respeito.

Paulo tem um déficit de aprendizagem, é de difícil comportamento, hiperativo e muito a-

gitado.

Claudio é inteligente ,mas seu comportamento nos gera transtorno Claudio se relaciona

mal com seus colegas de classe. Diana é muito tímida e acarreta certa dificuldade no

convívio com a turma. O restante dos alunos não apresentam problemas relacionados ao

aprendizado, mais o fato de se conhecerem desde os primeiros anos escolares contribuiu

muito para a conversa paralela. E é exatamente este um dos motivos da intervenção da

professora Maytê durante as atividades em sala.

Há constante reuniões com a coordenação para que a mesma possa acompanhar ou até

mesmo opinar, como ajudar para que o processo de aprendizado se conclua de maneira

correta, sem perdas pedagógicas, sem que haja conflitos para a escola e para as famílias

uma vez que a Direção e a coordenação são muito exigentes, éticos, rígido, agem com

profissionalismo e zelam por um ensino de alta qualidade, sustentados pela forte exi-

gência pedagógica em um ambiente disciplinado, sadio e acolhedor.

Psicologia da Educação Teoria Psicogenética de Piaget(M. Tereza e M. Moreira,p. 56). Sob

A abordagem construtiva para a Educação implica que: “a criança constitui com o meio u-

ma totalidade”. E quando a escola entra em cena, torna-se mais complexa sua conduta

conegnitiva, formando novos padrões. Assim o processo de ensino-aprendizagem deve

propiciar várias capacidades assegurando-lhe em seu desenvolvimento: Domínio de voca-

bulário, experiência em grupo (autonomia), domiínio de conceitos(abstração e generaliza-

ção) e conceitos matemáticos, desenvolvimento de juízo crítico e pensamento lógico (Vy-

gostsky, 1984). As noções piagetianas de assimilação, acomodação e equilíbrio, são vistas

claramente na chamada Pasta Evolutiva dos alunos, o que possibilita a professora a anali-

sar o aluno e a partir daí,