Tema Melasma

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de forma mais democrática do que a tradicional, acreditando que as pessoas podem ser mais justas e sem divisões de classes sociais.

Tendência Liberal Tecnicista

Surge no Brasil entre os anos 60 e 70 o indivíduo aqui é considerado produto do meio, veio com a proposta de adequar a escola as necessidades econômicas e políticas da época, que era o regime militar, buscando preparar os alunos para a mão - de - obra necessária no mercado de trabalho, buscando se encaixar as exigências do mercado industrial e tecnológico, essa atividade pedagógica valoriza a tecnologia e não o professor, o professor é apenas um canal entre os ensinamentos e o aluno.

A relação Professor – Aluno (P.A) é uma relação objetiva com os seus lugares bem definidos, o professor é detentor dos meios de transmissão da matéria, como em um sistema instrucional, buscando ser eficiente e efetivo nos resultados de aprendizagem, o papel do aluno e receber, aprender e aplicar as informações. O aluo não participa da elaboração do processo educacional, sendo a relação com o professor estritamente técnica, com o objetivo de garantir a plena transmissão do conhecimento

Tendência Progressista Libertadora

Mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, é uma atividade onde professores e alunos estão juntos, mediatizados pela realidade da qual extraem o conteúdo de aprendizagem, chegando a um consenso desta mesma realidade afim de nela atuarem, tentando assim uma transformação social e cultural. A diferença é que a educação tradicional, denominada ‘’ bancária’’ pois só deposita informações sobre o aluno, enquanto a libertadora questiona a realidade dos homens, em relação aos outros homens e a natureza, buscando atingir assim uma transformação.

Os conteúdos são formulados através da realidade do aluno, o que importa não é a transmissão de conteúdo, mais sim provocar uma mudança na forma de viver. O diálogo é o método base, a relação (P.A) acontece em forma horizontal onde docente e discente são sujeitos do ato do conhecer. Nesta atividade aprender é, conhecer a verdadeira realidade do aluno e só terá sentido e um bom resultado se houver uma aproximação critica desta realidade.

Tendência Progressista Libertaria

Essa atividade, faz com que a escola ou pelo menos se espera que aconteça uma transformação na personalidade dos alunos a modo de os tornar livres e autogestões, busca fazer modificações institucionais a partir da parte inferior da sociedade, para assim tentar ‘’ infectar’’ o sistema, a escola proporciona atividades em grupo e institucionais de mudança, assembleis, conselhos, eleições e etc. de forma que o aluno atuando dentro da escola, leve para a sociedade tudo o que aprendeu.

O material didático e disposto ao aluno mais não exigido, é algo a mais o que importa mesmo são as experiências vividas no coletivo, na vivencia do coletivo que os alunos vão descobrir bases mais satisfatórias na sua instituição. O professor é um orientador e catalisador, ele se mistura aos alunos para uma reflexão comum, não usa o aluno como objeto mais participa junto com os alunos. Está tendência abrange quase todas as tendências anti- autoritárias entre elas a analista a psicanalista e a dos sociólogos.

Somente aquilo que se vive e experimenta pode ser utilizado em situações novas, dessa maneira com a pratica do saber sistematizado, não faz sentido qualquer tipo de avaliação em termos de conteúdo.

Tendência Progressista Crítica - Social Dos Conteúdos

A propagação dos conteúdos é tarefa primordial não abstrato, tem de ser conteúdos vivos e concretos da realidade social. A escola tem de ser valorizada como meio de passar o saber, já que a escola é o melhor meio para se acabar com a seletividade social, se atuar dessa maneira a escola e o professor a partir do interesse do aluno faz com que ele passe de uma experiência confusa e automática, a uma visão mais unificada e organizada.

Não basta que os conteúdos sejam apenas ensinados, ainda que muito bem ensinados é preciso que esses se interliguem as realidades humanas, sociais e culturais. Os métodos de ensino nesse contexto não pode ser artificial nem de a partir de fora nem espontâneo mais a partir de uma relação direta com a realidade do aluno. A relação P.A tem de acontecer de forma que haja condições de colaborar para que possa haver trocas e essa progressão, aprender aqui é ter a capacidade de lidar com as informações e os estímulos do ambiente organizando os dados disponíveis da experiência. O que vale são os conteúdos realidades, ou seja visa o âmbito político e pedagógico.

3 CONCLUSÃO

A partir desta pesquisa, pude concluir que as tendências tanto liberais quanto progressistas puderam de um certa forma nortear os professores de algum modo a como exercer seu trabalho docente.

Apesar de bem complexas o estudo da mesma, valeu a pesquisa pelo fato e valor de me aprofundar e conhecer as tendências e o que elas transmitem, o que elas valorizam