Resenha - Psicologia na Educação

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O papel do professor é fundamental, pois procura estruturar condições para ocorrências de interações professor-aluno-objeto de estudo.

A Psicologia na Educação diz que cometemos o erro de pensar que a aprendizagem só começa na idade escolar, na verdade, muitos anos antes de entrar na escola a criança a vem se desenvolvendo hipóteses e construindo conhecimento sobre o mundo. No início da alfabetização, ela já tem uma concepção de escrita, já sabe o que se pode escrever ou não, na matemática já sabe as noções de quantidade e até mesmo operações de cálculo.

Resumindo o papel de ensinar não está apenas nas mãos dos professores e sim em toda a sociedade e principalmente no ambiente familiar da criança, onde ela deve passar maior parte de seu tempo.

O livro destaca bem a maneira em que se deve ver o ensinamento professor-aluno, em meu ponto de visto vejo que devemos também separar a aprendizagem da criança em duas partes, sendo uma a educação e outra o conhecimento, a educação a criança deve ter aprendido em sua casa-sociedade sendo assim ela já vem com outro comportamento para a escola, já o conhecimento ela aprenderá com seus professores que lhes passaram todo o conhecimento sobre as matérias especificas da escola e não como se comportar em sociedade que nem a gente vê toda a população cobrando isso das nossas escolas.

VERIFICAÇÃO DE LEITURA

- Por que foi dito que é um erro pensar que a aprendizagem tem início apenas na idade escolar?

Resp: Porque aprendemos muitas coisas antes mesmo de entrarmos na escola, na verdade a criança já vem desenvolvendo hipótese e construindo um conhecimento sobre o mundo, ela já tem a concepção de escrita, uma ideia do que se pode escrever ou não. Na matemática a criança já vem com noções até mesmo de quantidade e operações de cálculo.

- Qual a diferença entre a aprendizagem que se dá nas situações cotidianas e o aprendizado escolar?

Resp: A diferença é que antes de entrar na escola os conhecimentos são assimilados de modo espontâneo, a partir da experiência direta com outra criança.

Em sala de aula, ao contrário, existe uma intenção previa de organizar situações que propiciem o aprimoramento dos processos de pensamento e da própria capacidade de aprender.