Reflexão Sobre o Livro: Pinóquio às Avessas

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Como o mundo é algo externo, ele também ensina pela experiência da realidade, tendo esse conhecimento, o indivíduo compreende o meio em que vive, e que contribui para o mundo.

Quando os pais não sabiam as respostas para as perguntas do menino, eles diziam: Na escola aprenderá.

O objetivo do ensino está relacionado a seus valores, que com seus programas educacionais, formaliza o nível cultural que se deve adquirir tanto quanto como.

Aplica-se a expressão educação “bancária” que foi proposto por Paulo Freire (1975), que é a tipologia que se aproxima dessa abordagem, ou seja, uma educação que “deposita” no aluno conhecimento, informações, dados, fatos, etc.

- Abordagem comportamental

A Abordagem Comportamental no que se refere à teoria de aprendizagem tem sua base na teoria de Skinner (1904-1990), psicólogo americano que defendeu a psicologia comportamental ou behaviorista.

Sua crítica principal era a ausência de efetivo aprendizado e manutenção do conhecimento no modelo da Abordagem Tradicional, no qual se pautava apenas no acúmulo do mesmo através da transmissão verbal do conhecimento por parte do professor, e da memorização desse conteúdo por parte do aluno. Para Skinner o aprendizado efetivo se operava através da experiência baseada na realidade exterior, através da modelagem do comportamento humano, ou seja, daquilo que é exteriorizado e observável. Em suma o conhecimento é resultado da experiência.

Para essa abordagem, o homem é resultado das influências que recebe do meio em que vive. E para conquistar sua liberdade e autossuficiência deve controlar seu comportamento sob pena de ser controlado pelo ambiente.

Skinner desenvolve sua ideia em uma sequencia de pensamentos no qual deve existir:

(1) um objetivo prévio definido por um poder decisório;

(2) organização de um planejamento das contingências necessárias;

(3) acompanhamento e controle do comportamento desejado;

(4) reforçados com recompensas. Dessa forma, conseguiria-se manipular o comportamento e a influenciar o meio, com a transmissão desse resultado desejado para futuras gerações.

Ponto fundamental a ser mencionado, é a teoria do reforço, no qual a prática do comportamento desejável confere ao individuo recompensas, como elogios, prêmios, títulos, status, diplomas etc. Com esses condicionantes reforçadores o poder decisório consegue manter e controlar os comportamentos desejados.

No entanto, a Abordagem Comportamental mantém a característica do Modelo Tradicional no que se refere à epistemologia, já tem mantem o Empirismo e a Pedagogia Diretiva.

Traçados esses aspectos, na análise do escrito de Rubens Alves, “Pinóquio às Avessas”, fica evidente os traços da Abordagem Comportamental no estereótipo do Pai de Felipe.

Já no início do enredo, quando o pai de Felipe contava-lhe a história do Pinóquio, é revelada como o Pai de Felipe era influenciado pelo meio e transmitia a sua própria experiência ao filho. Aprendeu que devia ir à escola, e assim o ensinava: “Pinóquio era um bonequinho de madeira. Não era um menino de verdade. Para se tornar um menino de verdade, ele teria de ir à escola...”

Encontra-se também a revelação da teoria do reforço em vários trechos do livro. Por exemplo, ainda na metáfora do Pinóquio encontra as punições para comportamentos indesejados (estas fazem parte da teoria do reforço): “Pinóquio fugiu da escola, preferiu brincar. Aí lhe cresceram orelha de burro,. Quem não vai à escola fica burro”. Em outros momentos encontram-se recompensas aos comportamentos desejados: “Na formatura você receberá um diploma. Diploma é um papel grande, bonito, em que se encontra escrito o nome da sua profissão. É o diploma que diz o que você é.”

Por outro lado, em outro fragmento do texto aparece a experiência vivida como forma do processo de aprendizado: “Esse sonho me ensinou como é o mundo dos adultos. Tenho de olhar sempre na direção certa: olhar para o professor, olhar para os livros”. E assim o fez. “Passou a tirar as melhores notas da classe. Nunca mais foi mandado ao psicólogo.”

Já a crítica ao modelo Tradicional, no que se refere à manutenção do conhecimento é estampada neste trecho: “Os adultos não se lembram do que aprenderam na escola. Será que o que aprenderam e esqueceram não lhes faz falta? Acho que eles não passariam no vestibular”.

O poder diretivo e empirismo na Abordagem Comportamental ficam evidentes aqui: “Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros não estão no programa de português. Na aula de português, temos de pensar e falar sobre aquilo que o programa manda.”

Para finalizar os exemplos, que poderiam ser muitos outros, transcrevemos aqui o momento em que o resultado esperado é alcançado, através do controle e manutenção do comportamento desejado: “Felipe se tornou um profissional respeitado. Fez doutorado em universidade americana e colocou Ph.D. depois do nome. Ficou Rico”

Por fim, fica evidente as características também da Abordagem Comportamental nas palavras de Rubens Alves, no livro Pinóquio às Avessas.

- Abordagem Humanista

Na teoria de abordagem humanista, temos o enfoque de desenvolvimento todo ele centrado no sujeito, onde este teria este desenvolvimento sem intervenções e aproveitando o máximo de sua subjetividade.

O autor nos apresenta essa instancia através da exposição da necessidade do ato de brincar e o quanto isso influi no processo de aprendizagem.

Felipe inicia como um “menino de verdade”, uma criança inteligente e questionadora, tudo ele quer entender, saber como funciona, em sua inocência, ele acredita que na escola ele aprenderá sobre tudo e entendera tudo.

Ele apresenta um interesse natural para com o aprendizado. E em suas brincadeiras e questionamentos, ele tem um aprendizado que para ele faz sentido e o satisfaz.

O autor traz-nos o sentido de um aprendizado humanizado, onde o aluno aprende naturalmente, brincando e de forma a ver sentido e importância para o aluno, pois assim poderá fixar melhor tudo que estudar e ao mesmo tempo desenvolver uma mente critica e uma autonomia, assim como o proposto por Carl Rogers através do humanismo.

No livro,