DOCUMENTÁRIO: “PRO DIA NASCER FELIZ”

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(Adaptado de Science News for Kids)

v) Avaliação e/ou fixação

Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade, na leitura, na participação para identificar as palavras chaves, na formação de frases e na leitura final das frases.

A turma para qual faremos um plano de aula, está no Ensino Fundamental 1, na 4º série/5º ano. A sala é composta por 35 crianças, na faixa etária de 9/10 anos de idade, a sala é organizada em duplas, para que uma criança possa sempre estar interagindo com outra, e os professores ficam em lugares que fique visível pra todas as carteiras.

Na sala de aula os professores tem apenas como material de trabalho a lousa e giz, mas eles têm acesso à sala de informática, de vídeo, um pequeno laboratório que existe na escola e a biblioteca da escola sempre que marcam horário na secretária da escola. Como os alunos ainda são muitos dependentes de alguém responsável, e ainda está na fase de ser educado, os pais e/ou responsável sempre comparecem a reuniões, para dar auxilio e ajudar nas dificuldades dos filhos em casa também.

O tema escolhido para a aula de hoje é a ÁGUA, pois as crianças têm muita curiosidade de saber como transformações acontecem, sendo assim mostrar para elas como a água muda de fase, seria algo que ia chamar e prender a atenção das crianças.

TEMA: Água!

Objetivo: Fazer com que as crianças compreendam, como que acontecem as transformações com a água, para que elas utilizem isso na vida delas, e entendam a importância da aula que lhes será dada.

Sendo assim na primeira parte da aula mostraremos como acontece as fases de transformação da água, na parte teórica e explicativa da aula, tudo com uma linguagem simples para que não fique muitas dúvidas, e daremos uns 5 minutos para que os alunos tirem as dúvidas que ficarem, após a tirada da dúvidas acontecerá o recreio.

Recreio: Os alunos poderão ir ao banheiro, beber água, sealimentar e brincar, em um tempo determinado de trinta minutos.

Após o recreio, teremos mais cinco minutos que serão utilizados especialmente para a escovação dentária dos alunos, enfim seguiremos com que aula, em que será feita uma experiência do gelo se transformando em água e a água em vapor, que será realizada no laboratório da escola. Usaremos o gelo que estará na cozinha da escola, que teria sido preparado especialmente para essa experiência.

Cinco minutos antes de acabar a aula, sairemos do laboratório e voltaremos para a sala de aula, lá será pedida a lição de casa que seria entregue no outro dia, guardaremos os materiais, e aguardaremos os pais dos alunos, para buscá-los.

Na despedida um beijo no rosto com afeto, e uma frase de "te espero amanhã".

Referencia

Idéia de plano de aula. Acesso em 10 de outubro: 2013.

Ensinar e aprender . Acesso em 15 de outubro. 2013.

Idéia criativa http://www.ideiacriativa.org/p/planos-de-aula.html> Acesso em 19 de outubro 2013.

Desenvolvimento infantil Acesso em 19 de outubro 2013.

OBJETIVOS

Discuta com os alunos sobre a importância de reutilizar e reciclar produtos feitos de plásticos

INTRODUÇÃO

Ao longo da história, as sociedades humanas modificaram praticamente todos os ambientes que formam seu habitat no planeta. Isso se explica não só pelos diferentes projetos econômicos e sociais e pelo desenvolvimento técnico, mas também pelo grau de resiliência dos ambientes naturais. Resiliência é a capacidade que um ambiente natural tem de suportar perturbações externas - sistemas mais resilientes seriam aqueles que podem retornar a uma situação de equilíbrio após sofrer modificações. Como os oceanos estão entre os ambientes de maior resiliência, acreditou-se por muito tempo que eles poderiam se constituir na última fronteira de exploração. Em regra, ela vem sendo marcada pela expansão de usos insustentáveis e absolutamente irracionais. A reportagem de VEJA aponta como os oceanos vêm dando sinais claros de esgotamento e comprometimento de parte de seus ambientes. Ela destaca também que a deposição dos resíduos plásticos é um dos vilões. Convide a turma a explorar esse assunto, identificar os principais atores responsáveis pelos problemas citados e examinar alternativas e soluções. ATIVIDADES

1ª aula - Após a leitura da matéria, peça para os estudantes reverem os textos e mapas e assinalarem dados sobre tráfego marítimo, deposição de resíduos e vazamentos e pesca predatória. Lance algumas questões para debate: quais são as áreas mais críticas em relação ao comprometimento das águas eformas de vida nos oceanos? Quais fatores explicam termos chegado a um quadro tão preocupante? Quem são os principais responsáveis pelas perturbações e por esses desequilíbrios nos oceanos?

As respostas para essas perguntas não são simples, mas comece esclarecendo a diferença entre os oceanos e os demais ambientes e a visão predominante em relação à capacidade de regeneração dos primeiros. Em seguida, proponha à turma uma reflexão sobre a produção de resíduos de matéria plástica. Como apresenta a matéria, essa presença tem efeitos deletérios para a vida marinha. Muitas tartarugas da espécie cabeçuda, por exemplo, morrem porque confundem os sacos plásticos com águas-vivas, das quais se alimentam. Pergunte aos estudantes se sabem como e por que os materiais feitos à base de plástico tiveram tal disseminação.

Ouça todas as respostas e exponha alguns elementos centrais dos contextos de produção e consumo de materiais feitos à base de plástico. Realce que os novos produtos, recursos e matérias-primas estão associados aos processos de desenvolvimento urbano-industrial, tecnológico e de consumo que passam a ter lugar em especial a partir do século XIX. Mostre que as técnicas evoluem em "famílias", com ramos industriais, fontes de energia e inovações similares em cada período. Por exemplo, a exploração do petróleo e a produção de inúmeros derivados, com a indústria petroquímica, são contemporâneas das técnicas de engenharia elétrica e mecânica, dos cabos e fios, do avião e da produção em massa de automóveis - final do século XIX até asprimeiras décadas do século XX. Os derivados do petróleo,