ADOÇÃO DA “TERAPIA ASSISTIDA POR ANIMAIS” COMO ESTRATÉGIA PARA MINIMIZAR PROBLEMAS COMPORTAMENTAIS E DE APRENDIZAGEM DENTRO DA SALA DE AULA

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Para “atacar” os problemas de aprendizagem, que se manifestaram de maneira mais evidente com a aluna Kellen, o animal escolhido foi um cachorro Labrador de nome Billy.

DEFINIÇÃO DAS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS

As crianças com problemas comportamentais serão responsáveis pela limpeza diária das gaiolas dos animais, e pela alimentação dos bichos. Para que possam realizar as tarefas, será reservado um período entre trinta minutos e uma hora, que pode ser encaixado em horário que antecede ou que ultrapasse o do período letivo, desta maneira não atrapalha ou prejudica a frequência em outras aulas.

Como cuidadores e conhecedores da rotina dos animais, os alunos serão auxiliares dos professores na organização das atividades que envolvam a presença dos animais com exposição destes aos demais alunos, bem como atuarão como monitores e darão explicações aos demais alunos sobre os cuidados necessários para com os animais.

Outro aspecto importante, é que com o passar da primeira semana, os alunos que são o foco da atividade, levarão para casa os animais, sendo que estes cuidarão dos animais e os alunos serão responsáveis pelo ensinamento de seus familiares, sobre as peculiaridades e cuidados apresentados por cada animal, zelando pela saúde do animal.

A aluna que apresentou problemas de aprendizagem, também será responsável pela alimentação e higiene básica do cão, mas também brincará com o cão para que possa ver o quão agradável é ter um amigo, mesmo que este seja um animal, desta maneira poderá ser estimulada a buscar este sentimento tão bom de carinho e afeto com os outros alunos da classe.

A interação da mesma com os demais alunos será estimulada em atividades em que a mesma terá que expor, de maneira espontânea e não forçada, sua rotina com o cão, além de, como no caso dos outros alunos, atuar como monitora e auxiliar dos professores quando o animal for exposto à sala.

Deve-se ressaltar que todas as atividades dos alunos com os animais devem ser supervisionadas e estimuladas pelos professores, desta maneira devem compreender a importância e a responsabilidade que exercem ao manusear e cuidar de animais que tem a vida dependente da atenção, cuidado e carinho dados.

O trabalho deverá ser acompanhado por professores, psicólogos e pelos pais dos alunos, durante o primeiro mês de implantação e nos meses seguintes, com pelo menos duas atividades semanais para que se possa avaliar o progresso dos alunos no decorrer da terapia assistida, verificando se as respostas dos alunos, principalmente os alunos focos da terapia, estão satisfatórias ou não.

Tendo em vista a imensa gama de aplicações e as inúmeras ideias de Interação entre os animais e os alunos, os professores de diversas matérias devem estimular esta interação através do desenvolvimento de temas em suas aulas que sejam exemplificados com os animais, como o Tema Meio Ambiente, que pode ser tratado nas aulas de Ciências, mostrando Habitat, tratando sobre assunto de alimentação e cuidados com os animais. Ainda falando sobre habitat e clima, podem ser tratados os assuntos nas aulas de Geografia. Nas aulas de Português podem ser desenvolvidos temas como atividades lúdicas e teatrais em que o animal apareça como um dos personagens e até mesmo em exposições orais e apresentações dos alunos, entre outras ideias.

Após seis meses de terapia deve-se fazer uma análise final do trabalho e constatar os resultados obtidos e a evolução do quadro apresentado pelos alunos focos da terapia.

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DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS

O objetivo geral do projeto é implantar a Terapia Assistida por Animais na Escola Municipal Fonte do Saber e fazer com que este projeto seja difundido e levado ao maior número possível de escolas públicas e particulares, passando a utilizar os animais como coeducadores no tratamento de problemas comportamentais e de aprendizagem.

Além do mais, em complemento à terapia, busca-se uma difusão da ideia de proteção aos animais, que não devem ser tratados como meras ferramentas utilizadas na educação no tratamento de problemas apresentados por humanos, mas entender que os animais, assim como nós, fazemos parte deste imenso número de seres vivos que devem coabitar o planeta de maneira harmoniosa e sustentável.

Os objetivos específicos deste projeto concentram-se em identificar os problemas comportamentais de dois alunos, bem como identificar os problemas de aprendizagem de outro aluno, para que possam ser aplicadas terapias com o animal ou animais mais propícios para os problemas diagnosticados, além de buscar não só uma terapia superficial que atue apenas nos problemas, mas sim identificar e tratar a causa ou os causadores de tais problemas, estando eles no ambiente escolar ou familiar. Desta maneira, deve haver um sincronismo de ações entre os alunos, familiares, professores e demais profissionais da saúde envolvidos no projeto.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GRANSKOG, S.K. People and Pets, The Perfect Comination. Journal of the American Veterinary Medical Association, vol. 1, n. 218, 1, 2000.

MARTINS et al. Zooterapia ou Terapia Mediada por Animais. Revista Nosso Clínico, Ano 7, n. 40, p. 22-26, 2004.

MARTELLI, Lindolfo A.; PEREIRA, Odete A. Desafio Profissional de Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação. [Online], 2013, p. 01-10. Disponível em: . Acesso em: 10/09/2014.

SERPELL, V. The domestic dog: its evolution behavior and interaction with people. Cambridge University