ESCOLA SEM FRONTEIRAS “Aprendendo do lado de fora”

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and tactile educational action. The Pedagogic Tourism for the professional of the branch comes as a market niche capable to do front the sazonalidade of the traditional tourism, and for the learning he/she comes as a sophisticated alternative of integrating the knowledge to the work in classroom, turning the method of learning more contextualizado, real and gentle, contributing to the invigoration of the cultural identity and of the construction of the citizenship.

Key-words: Pedagogic tourism. Interdisciplinaridade. Environment. Learning.

APÊNDICES

APÊNDICE A – Questionário para a Comunidade Instrumento de Pesquisa na Coleta de Dados 70

APÈNDICE B _ Questionário aos Professores Instrumento de Pesquisa na Coleta de Dados. 75

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 _Vista Lateral da Micro Usina de Álcool 33

Figura 2 _Moenda da Cana- de- açúcar 38

Figura 3 _Fornalha de Lenha E Caldeira 39

Figura 4 _Dorna de Mistura do Caldo 40

Figura 5 _Coluna de Destilação 41

Figura 6 _Vista da Frente da Escola Estadual Indígena Sepé Tiarajú com os Alunos, Estagiária e Professores da Turma da 3ª Série do Ensino Médio 42

Figura 7 _Instrumentos Musicais Usados Pelos Guaranis - Violão e a Rabéca 43

Figura 8 _Casa de Rezas dos Guaranis 44

Figura 9 _Apresentação "Dança de Boas Vindas" da Comunidade Guarani 45

Figura 10 _A Parteira e o Karaí da Tribo Guarani 48

Figura 11 _ Artesanato Guarani 52

Figura 12 _Vista da Frente da Cachoeira do Sila Marçal 55

Figura 13 _Alunos Descendo até a Cachoeira Pela Trilha Ecológica 56

Figura 14_Alunos da 3ª Série do Ensino Médio, Juntamente com a Estagiária, Recolhendo Lixo Encontrado na Cachoeira do Sila Marçal 57

Figura 15 _Alunos, Estagiária e Professora da Turma, Recolhendo Lixo 57

Figura 16_Alunas da Turma Pertencentes à Tribo dos Índios Kaingángs que Estiveram Acompanhando Todos os Passeios 58

Figura 17 _ Vista Lateral da Cachoeira do Sila Marçal 58

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 15

1.1 OBJETIVOS 17

1.1,1 Geral 17

1.1.2 Específico 17

1.2 DELIMITAÇÃO 17

1.3 PROPOSTA 18

1.4 METODOLOGIA 19

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 21

2.1 HISTÓRICO / CONCEITOS E DEFINIÇÕES 26

2.2. ENFOQUE DO ASSUNTO PRINCIPAL 31

2.2.1 Aula Passeio na Micro Usina de Destilação de Álcool Combustível, Noções de Produtividade e Sustentabilidade 33

2.2.1.1 Histórico do Uso de Álcool como Combustível 35

2.2.1.2 Funcionamento da Micro Usina 38

2.2.1.2.1 Recepção e Moagem da Cana 38

2.2.1.2.2 Produção do Álcool 39

2.2.1.2.3 Produto Final 41

2.2.2 Aula Passeio na Reserva dos Índios Guaranis, Trocas Histórico-culturais 42

2.2.2.1 Os Guarani no Contato 46

2.2.2.2 Nominações Primevas 47

2.2.2.3 Xamãs Profetas entre Bandeirantes e Encomenderos 48

2.2.2.4 Os Guaranis das Missões e os Ka’ayguá 49

2.2.2.5 Atualidade 51

2.2.2.6 Mito Guarani da Criação 53

2.2.3 Aula-Passeio Cachoeira do Sila Marçal 55

2.3 APLICABILIDADE 59

3 RESULTADOS E DISCUSSÕES 60

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 65

REFERÊNCIAS 67

APÊNDICES 69

INTRODUÇÃO

O presente trabalho aborda o Turismo Pedagógico, realizado em uma Escola Pública Estadual, com alunos do Ensino Médio, numa perspectiva de aprendizagem que nasceria de uma situação de trabalho concreta e problematizadora, embora adaptada ao docente privilegiando a aprendizagem significativa, o aluno deve participar e reconhecer o meio onde vive e o professor deve usar esta realidade como base indicadora para uma valorização e racionalização de questões e aspectos que fazem parte da vida cotidiana do docente, mas que de certa forma é desconhecido, com o objetivo de transportar o conhecimento teórico, assimilado em sala de aula, para a realidade concreta, oferecendo momentos de descontração e sociabilização.

Segundo Beni (1998, p. 74), a mobilidade proporcionada pelo turismo põe em contato muitas pessoas, amplia e enriquece as maneiras de pensar e de atuar, expandindo o acervo cultural. Dessa forma, esta pesquisa tem como finalidade provar que o aluno é capaz de aprender com as mais diversas práticas oferecidas pelo turismo pedagógico, uma vez que é possível perceber que a educação restrita à sala de aula está próxima a se extinguir. Isso porque cada vez mais faz-se necessário formar pessoas aptas a enfrentar todo e qualquer tipo de experiência no decorrer de suas vidas.

Atualmente a escola é vista como centro de educação sistemática e cabe a ela oferecer aos alunos situações que lhes permitam desenvolver suas potencialidades de acordo com a fase evolutiva. A educação é vista como fator de mudanças, renovação e progresso, sendo ela um processo de vida e não uma preparação para a vida futura.

O Turismo Pedagógico apresenta-se como uma concepção de posturas pedagógicas