A EDUCAÇÃO PÚBLICA COMO ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO SOCIAL

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Palavras-chave: educação pública, exclusão social, inclusão social e precarização.

LISTA DE SIGLAS

CF – Constituição Federal (1988)

ECA – Estatuto da Criança e Adolescente (1990)

LDB – Leis de Diretrizes e Bases da Educação (1996)

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO........................................................................................

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1.1 JUSTIFICATIVA DO TEMA...............................................................

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1.2 PROBLEMATIZAÇÃO DA PESQUISA.............................................

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1.3 OBJETIVOS..........................................................................................

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1.3.1 Objetivo geral......................................................................................

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1.3.2 Objetivos específicos...........................................................................

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1.4 METODOLOGIA CIENTÍFICA DA PESQUISA.................................

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1.5 ESTRUTURA DO TRABALHO...........................................................

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2 DESENVOLVIMENTO.........................................................................

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2.1 Educação Pública Brasileira: alternativa contra a exclusão...................

2.2 A Importância da Educação para o Desenvolvimento dos Sujeitos Sociais......................................................................................................

2.3 Educação Pública: da precarização à necessidade .................................

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS E SUGESTÕES....................................

3.1 Considerações Finais..............................................................................

3.2 Sugestões................................................................................................

Referências Bibliográficas...........................................................................

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1 INTRODUÇÃO

A Educação pública como estratégia de inclusão social tem sido amplamente discutida por estudiosos e profissionais de diversas áreas do conhecimento, professores, estudantes, gestores das políticas públicas e sociedade em geral.

Tem-se o conhecimento de que embora necessária para o desenvolvimento dos sujeitos sociais como cidadão autônomos e conscientes, a educação pública, hoje no Brasil não tem recebido a atenção e o cuidado que merece, tendo sido sucateada e precarizada nos últimos anos.

Escolas em péssimas condições, professores mal remunerados e desvalorizados em sua função, e condições de pobreza e desigualdade social que dificultam o acesso e permanência na escola por parte dos estudantes.

A política neoliberal de corte de gastos e privatizações, mantém a maioria dos indivíduos sociais à margem dos bens e produtos produzidos socialmente, os reduzindo na condição de mão de obra e sujeitos sem liberdade de escolhas, alienados na sua própria condição de pobreza.

Considera-se neste trabalho, a educação, como caminho a percorrer e transpor as barreiras impostas pelo capital, através de uma educação libertadora, pautada na construção de sujeitos autônomos e livres, capazes de decidir sobre sua vida e de superar sua condição de pobreza e exclusão social.

É necessário percorrer cominhos que construam e incentivem o pensamento crítico, apresentando a desigualdade social e a educação como forma de enfretamento da pobreza.

O compromisso é de todos na sociedade, de construir as estratégias de superação das desigualdades sociais, bem como pautar suas ações numa perspectiva educativa, sobretudo os educadores e profissionais das áreas afins, garantindo assim que a educação seja uma política que vise superar a exclusão e que permita o pleno desenvolvimento das potencialidades dos atores sociais.

Este trabalho se propõe a incentivar as práticas educativas numa perspectiva libertadora, visando o empoderamento da massa popular, diariamente marcada pela marginalização produzida pelo sistema capitalista que priva os sujeitos de exercerem sua cidadania plena, os limitando a meros expectadores da própria vida.

- JUSTIFICATIVA DO TEMA

A temática educação, mais especificamente educação pública tem sido amplamente discutida em muitos momentos históricos e políticos da sociedade. No entanto, pensar nos rumos que a educação pública está tomando e as consequências disto para o desenvolvimento dos sujeitos sociais em formação nunca estiveram tão em pauta como na atualidade.

Para além do que se imagina a educação pública não se resume aos espaços escolares. A educação como forma de desenvolver potencialidades e formar cidadãos deve estar presente em toda e qualquer atividade que os sujeitos pratiquem ou participem no âmbito social.

Neste sentido, o presente estudo se propõe a discutir brevemente a política pública de educação brasileira, destacando sua importância para a formação de cidadãos conscientes, sujeitos sociais autônomos.

Sendo a educação pública uma política relevante no contexto social, este estudo indicará