A Assistência Social

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Diante da proposta de oferta de educação de qualidade, o objetivo do presente estudo é dar visibilidade à introdução do assistente social nas escolas da rede particular de ensino, bem como suas possibilidades de ação voltadas a esse segmento.

As primeiras intervenções do Serviço Social na educação deram-se nos Estados Unidos, no início do século XX, por meio de uma equipe multidisciplinar composta por assistentes sociais, professores e psicólogos. O objetivo era atender os alunos com problemas de aprendizagem, com tendência para o atendimento às dificuldades no âmbito individual e familiar, configurados como problemas sociais, apresentados no espaço escolar.

Na atualidade esse campo profissional tem aumentado cada vez mais, especialmente em escolas públicas.

A inserção dos assistentes sociais nos estabelecimentos educacionais, em particular nas escolas do ensino fundamental, tem representado, na atualidade, não apenas o desejo dessa categoria profissional e o resultado de sua atuação política e profissional na defesa dos direitos sociais e humanos, mas uma necessidade sócio-institucional cada vez mais reconhecida no âmbito do poder legislativo de diferentes estados e municípios. A presença dos assistentes sociais, sobretudo nas escolas, tem sido tomada como presença de um profissional que possa contribuir com a ampliação do processo educacional em sentido amplo, ou seja, contribuindo para o acesso e permanência das crianças e jovens na educação escolarizada, assim como para a extensão dessa convivência para outros membros da família, que por raízes sociais diversas não concluíram ou experimentaram plenamente essa oportunidade. (ALMEIDA, 2005, p. 17)

Independente da diferenciação da demanda profissional na escola pública para a privada, da mesma forma o assistente social tem total condição de mediatizar determinadas problemáticas que se evidenciam no espaço sócio educacional. Sua prática pode estar voltada não somente para os alunos, mas para as famílias e a comunidade.

O Serviço Social vem ampliando sua área de abrangência, conquistando espaços que vão proporcionando novas possibilidades para a divulgação e efetivação a cerca das políticas sociais, o Serviço Social se apresenta como uma profissão voltada para ao atendimento das demandas sociais da população, é necessário frisar que as ações são pensadas e efetivadas em conjunto, pela equipe escolar, é necessário que a equipe reconheça que todos fazem parte do processo de ensino e aprendizagem. O Serviço Social configura-se ainda como um desafio a ser transposto, cabendo ao profissional se desdobrar no exercício de suas habilidades e competências buscando o fortalecimento de uma gestão democrática.

Se considerarmos a educação como um processo de aprendizagem que prepara as pessoas para a vida, é por meio dela que acontece o desenvolvimento do indivíduo. Portanto, não discutimos apenas o acesso à educação, mas sim a sua qualidade, que deve estimular a crítica e o uso da inteligência (DALLARI, 2004).

2.1 AS PRINCIPAIS ATIVIDADES DO ASSISTENTE SOCIAL

- Atendimento de forma geral dentro do que coordena;

- Bolsa de Estudos em várias modalidades;

- Merenda Escolar garantia deste direito;

- Expedir relatórios nos mais diversos órgãos.

3 ENTREVISTA REALIZADA COM A ASSISTENTE SOCIAL

Realizamos no dia 17 de agosto de 2016, uma entrevista com a Assistente Social Cláudia Natal Corrêa Pizzetti, que trabalha na Associação Beneficente da Indústria Carbonífera de Santa Catarina (SATC), foi aplicado questionamentos em relação à atuação do Assistente Social na área Educacional.

- IDENTIFICAÇÃO DA ENTREVISTADA

Nome: Cláudia Natal Corrêa Pizzetti

Idade: 46 anos

Ano e local da Graduação: Graduação em Serviço Social – UNISUL – 1988/1991

Cursos e Pós-Graduação:

- Pós-Graduação - Saúde Pública e Administração Hospitalar – Especialização em Administração dos Serviços de Saúde – UNAERP - Ribeirão Preto (820 h)

- Curso de Arte Dramática – SESI/1984 (20 h)

- Curso de Desenvolvimento Infantil – Piaget /1988 (40 h)

- Curso de Desenvolvimento Cognitivo – UNESC/1988 (32 h)

- Curso Movimentos Sociais – UNISUL/1991 (32 h)

- III Encontro sobre Situação das Meninas em SC – Fundação Vida/1991 (16 h)

- Curso de Relações Humanas – SENAI/1992 (10 h)

- XVI Congresso Nacional das APAES – Blumenau/1993 (32 h)

- Curso Cotidiano Educativo do NDI – UFSC/1995 (6 h)

- Curso de Atendimento a Clientes – SEBRAE/ 1999 (20 h)

- V Seminário de Educação - PMC – 1999 (20 h)

- VI Seminário de Educação – PMC – 2000 (20 h)

- Curso sobre Práxis Pedagógica na Educação Infantil – PMC/2000 (40 h)

- Introdução á Informática ( Windows/Word) SENAI/2000 (20 h)

- I Seminário de Alterações Comportamentais – 2000 (20 h)

- Capacitação de Conselheiros Tutelares – 2001 (24h)

- II Conferência Regional de Saúde Mental AMREC/2001 (8 h)

- I Conferência Regional sobre Política de Assistência Social AMREC/AMESC/2001 (8 h)

- Fórum pelo Fim da Violência e da Exploração Sexual Infanto-juvenil 2001 (4 h)

- Planejamento e Gestão de Microempreendimentos – Capacitação Solidária – 2001 (16h)

- Curso de Formadores em Previdência Social-2002 (16h)

- Capacitação Intensiva Sobre Conselhos Tutelares – CMDCA – 2002 (56 h)

- 8* Encontro Nacional de Associações e Grupos de Apoio à Adoção – ENAPA – Inclusão e Cidadania (24 h)

- Encontro