Resumo educaçao inclusiva

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As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Devem acolher crianças com deficiência e crianças bem dotadas; crianças que vivem nas ruas e que trabalham; crianças de populações distantes ou nômades; crianças de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças de outros grupos ou zonas desfavorecidas ou marginalizadas (DECLARAÇÃO DE SALAMANCA p. 17-18).

A Declaração de Salamanca iguala os direitos de todos os indivíduos no que se refere à educação de qualidade, assim mostrando que todos os na escola tem

o direito de participar no probesso de ensino-aprendizagem, trazendo a igualdade para dentro da escola.

O direito de todas as crianças à educação está proclamado na Declaração Universal dos Direitos Humanos e foi reafirmado com veemência pela Declaração sobre Educação para Todos. Pensando desta maneira é que este documento começa a nortear Todas as pessoas com deficiência têm o direito de expressar os seus desejos em relação à sua educação. Os pais têm o direito inerente de ser consultados sobre a forma de educação que melhor se adapte às necessidades, circunstâncias e aspirações dos seus filhos. (DECLARAÇÃO DE SALAMANCA p. 5 - 6)

Assim, a escola tem o dever de integrar um aluno com necessidades especiais tendo a ajuda de todos da escola como tambem da communidade em geral, fazendo com que adotem uma pedagogia de responsabilidade favorecendo a aprendizagem dos alunos.

Capitulo 3 – A IMPORTANCIA DA FAMILIA PARA INCLUSÃO ESCOLAR

A contribuiçao do processo de ensino aprendizagem dos alunos com necessidades especiais precisa ter a parceria da familia para que o seu desenvolvimento educacional seja satisfatorio.

Nos dias de hoje a escola apressenta o desenvolvimento dos alunos comm um ensino de qualidade onde possa formar os mesmos em cidadoes com a dimensao social do ser humano, para a familia o ensino com mais qualidade é um enisno onde pode ajudar mais sesus filhos ccom necessidades especiais.

Por sua vez a escola faz com que busque através do ensino, que seus alunos assumam a respinsbilidades social como apresenta CASTRO, 2002.

Ultrapassa os deejo sindividuais e esta responsabilidades ´só pdera advir, atraves do enlaçamenamento entre conhecimentos e açao, entre o saber e as atitudes, entre os interesses individuais e sociais.A escola como um novo modelo, irá ampliar o novo undo dos alunos convidando-os a olhar suas experiencias como uma outra lente.

De outra maneira a relaçao entre a família e a escola com sua educaçao apresenta Nérici ( 1972, p. 12) :

A educação deve orientar a formação do homem para ele poder ser o que é, da melhor forma possível, sem mistificações, sem deformações, em sentido de aceitação social. Assim, a ação educativa deve incidir sobre a realidade pessoal do educando, tendo em vista explicitar suas possibilidades, em função das autênticas necessidades das pessoas e da sociedade (...) A influência da Família, no entanto, é básica e fundamental no processo educativo do imaturo e nenhuma outra instituição está em condições de substituí-la. (...) A educação para ser autêntica, tem de descer à individualização, à apreensão da essência humana de cada educando, em busca de suas fraquezas e temores, de suas fortalezas e aspirações. (...) O processo educativo deve conduzir à responsabilidade, liberdade, crítica e participação. Educar, não como sinônimo de instruir, mas de formar, de ter consciência de seus próprios atos. De modo geral, instruir é dizer o que uma coisa é, e educar e dar o sentido moral e social do uso desta coisa.

Nérici fala que nas ultimas decadas que quando a familia participa do ensino aprendizagemm os seus filhos, eles conseguem desenvolver um aprendizado melhor na escola, o envolvimento da família na escola pode ter um impacto maior nos grupos que apresentam o social e o cultural. Assim, a participaçao da família na escola trazuma colaboraçao na ajuda de problemas de aprendizagem ou de indisciplina.

Outras formas de colaboração da escola com a família é o apoio o apoio social e psicológico para aqueles que necissatam de ajuda e por algum motivo nao conseguem essa ajuda até mesmos as fampilias mas carentes..

Essa colaboraçao entre família e escola tem ajudado muito com melhoriass significativas assim aumnetando de certa forma a aprendizagem dos alunos e estimulando a vida escolas dos mesmos.

3.1 PROFESSORES NA EDDUCAÇAO INCLUSIVA

Na educaçao inclusiva nas escolas apresentam grandes desafios e mudanças, com uma mudança maior que seria a formaçao inicial e continuada do professor que trabalhama com os alunos especiais.

A formaçao dos professores nos dias de hoje nao é preciso somente os conteúdos formais da pedagogia mas sim na reflexao de como é á realidade de um aluno e inclusao, Bergamo (2007, p.61) apresenta:

A escola que pretende ser inclusiva deve também proporcionar formação continuada a todos os profissionais envolvidos no contexto educacional, que necessitam de suporte técnico-científico para refletir sobre a prática educacional cotidiana. A Declaração de Salamanca esclarece que “a declaração adequada de todos os profissionais da educação é um dos fatores-chaves para propiciar a mudança”

Todos os professores na educaçao previsam ser capacitados para dar um ensino a os alunos