Resenha da obra - Questões Sobre os Fins e Sobre os Métodos de Pesquisa em Educação.

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falta de condições, muitas vezes tendo que exercer atividade profissional concomitante aos estudos, sem bolsas para pesquisas.

No item 3.2 há um questionamento quanto às condições de produção de conhecimento dos docentes, pois nos últimos 10 anos, segundo Marli André, os financiamentos estão diminuindo, além disso, os docentes estão sobrecarregados com aulas, comissões e outras atividades burocráticas.

Encerrando o artigo, temos o título 4 que aponta alguns desafios e perspectivas suscitados pela autora como: assumir coletivamente os critérios de avaliação na pesquisa; defender a qualidade dos trabalhos; lutar por melhoria de condições e construção de espaços coletivos nos programas de pós graduação.

3. CONCLUSÃO DO AUTOR

De um modo geral, a autora apresenta as conclusões ao final de cada título. Na introdução, concorda com o grupo de pesquisadores dos Estados Unidos, esclarecendo que a qualidade da pesquisa deve ser algo coletivo e que demanda tempo. No item 1 conclui que as novas modalidades de investigação extrapolam o campo da educação, encorajando o diálogo entre especialistas de diferentes áreas doo conhecimento.

O item 2 apresenta conclusões acerca das finalidades da pesquisa, citando alguns autores, apontando a preocupação em justificar uma pesquisa, a supervalorização da prática, além de critérios de julgamentos dos trabalhos científicos. Alerta-nos sobre a preocupação que os orientadores de programas de pós-graduações devem ter com os problemas encontrados nas pesquisas nos últimos anos.

No item 3, incentiva a organização dos grupos de pesquisas nos programas de pós-graduação, pois apesar de ser um espaço que está sendo conquistado, ainda requer muita luta por parte dos docentes, destacando ainda a sobrecarga atual desses professores que não possuem mais tanto tempo para a produção intelectual.

Finalmente, aponta alguns desafios e perspectivas para a pesquisa de qualidade, bem como para a melhoria nos programas de pós-graduação.

4. QUADRO DE REFERÊNCIA DO AUTOR

A autora destaca vários autores que dão embasamento ao seu artigo:

Autor(es)/ano Obra/página Ideia principal

Charles Bidwell, Ann Brown, Jerome Bruner, Allan Collins, Ellen Lagemann e Lee Schulman (1999) Questões da Pesquisa em Educação – Problemas e Possibilidades. Autores citados para exemplificar o tempo e a coletividade na construção da pesquisa.

Gatti (2000) A produção da Pesquisa em Educação no Brasil e suas Implicações Sócio-Político-Educacionais. Propagação da metodologia pesquisa-ação, recorrendo-se à antropologia, história, linguística e filosofia.

Gatti (2001) Implicações e Perspectivas da Pesquisa Educacional no Brasil Contemporâneo. p. 70-71 Tendência do pragmatismo imediatista.

Miriam Warde (1990) O Papel da Pesquisa na Pós Graduação em Educação. p. 72 Aponta a nossa tônica técnico-administrativa, produzindo com vistas a aplicabilidade.

Marília G. Miranda (2000) Ensino e Pesqusa na Formação de Professores: o Debate Contemporaneo sobre a Relação Teoria e Prática. p. 09 Articulação ensino e pesquisa no debate contemporâneo sobre formação de professores.

Gary Anderson e Kathryn Herr (1999); Education Researcher. Professor reflexivo nos Estados Unidos;

Pesquisa-ação exige uma definição de rigor.

Lincoln e Guba (1985)

Naturalistic Inquiry. Abordagens qualitativas e critérios alternativos.

J. Beillerot (1991) Revista Recherche et Formation nº 9. Três condições básicas para existência de uma pesquisa.

André (2000); Carvalho (1998); Gatti (2000); Warde (1993) O papel da Pesquisa na Formação e na Prática dos Professores. p. 12. Fragilidade metodológica dos estudos e pesquisas

5. CRÍTICA DO RESENHISTA

O artigo é claro e objetivo, fornecendo subsídios à situação dos métodos e pesquisas utilizados na educação nos últimos 20 anos. A obra se destina a pesquisadores da área da educação em geral, especialmente aos pós-graduandos e docentes envolvidos com pesquisa, por apontar a preocupação com a situação da pesquisa e métodos utilizados nos últimos 20 anos.

Com sólido conhecimento sobre o assunto abordado e elencando vários autores no decorrer do texto, a autora empenha-se em mostrar de forma precisa as mudanças no cenário da pesquisa nos últimos anos, bem como seu propósito na construção do conhecimento. É uma leitura que não exige tantos conhecimentos prévios, e sim um “amadurecimento” por parte do leitor, uma vez que exemplifica muito bem as situações elencadas no texto com respaldo de autores de referência relacionados à temática abordada.

Com estilo claro e objetivo, a autora esclarece questões referentes à finalidade da pesquisa, as preocupações atuais, críticas sobre os critérios de julgamento, explicação

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