Relatorio de estágio supervisionado magistério/normal

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na rua: Nossa Senhora de Fátima, nº 815, bairro: centro, na cidade de Irati, no estado do Paraná.

Os objetivos do estágio supervisionado é oportunizar ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecer os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional, compreender a prática docente como experiência profissional, analisando as políticas da educação do curso de formação de professores em nível médio, entender os aspectos teóricos metodológicos para o planejamento de aulas, ver de forma clara como planejar uma aula de oficinas através da participação das pesquisas e observação, verificação e análise de organizações históricas e curriculares do curso de formação de professores em nível médio.

Sendo assim, os objetivos do presente relatório é demonstrar o quanto os fundamentos teóricos e a forma de como os profissionais que já atuam nesta modalidade, exercem a sua função, assim isso fará a diferença para que se possa transmitir o aprendizado com mais qualidade e segurança, visto que para trabalhar nesta modalidade é preciso que se tenha compreensão de que os educandos devem ver os educadores como espelho, pois dando a eles praticidade e clareza e bons subsídios nas aulas planejadas, é a forma de colaboração para sua formação profissional com qualidade, visto que amanhã eles estarão transmitindo conteúdos e saberes aos seus alunos.

A importância do Estágio Supervisionado para a formação do profissional de pedagogia é a maneira de exercer diferentes formas de conhecimento, desenvolvendo assim uma atitude investigativa, fundamental para a prática pedagógica.

A metodologia adotada para a elaboração do estágio supervisionado foi o livro base, o desenvolvimento de estudos em sala de aula, debates em grupo, observação e concretização do estágio, análise do plano de ensino, extraindo experiências e saberes na construção da teoria e da prática. Já para as visitas realizadas na escola a metodologia aplicada foi a de observação e participação quando solicitada pelos professores de sala de aula. Neste relatório será demonstrada a escola estagiada, desde sua estrutura até as concepções adotadas no Projeto Político Pedagógico, a caracterização e a reflexão de tudo que foi percebido dentro do ambiente escolar e em sala de aula, contando também com um plano de aula voltado para a disciplina de estágio supervisionado.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Estadual Antônio Xavier da Silveira – Ensino Fundamental, Médio e Normal, situada a Rua Nossa Senhora de Fátima, número 815, no bairro Centro, na cidade de Irati, estado do Paraná. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (42) 3423-2398.e do e-mail colegioxavier@yahoo.com.br. Seu horário de funcionamento dá-se da seguinte forma: Manhã: 07h30 às 11h55, Tarde: 13h05 às 17h30 e Noite: 18h50 às 23h00.

A escola oferta atendimento nos níveis de Ensino Fundamental de 5ª a 8ª Série no período matutino, Ensino Médio organizado por Blocos no período matutino, o Curso de Formação de Docentes na Modalidade Integrado e Subsequente nos períodos vespertino, matutino e noturno, além do Curso Pró- funcionário.

A instituição atende um número total de 1.618 alunos, sendo, 2 alunos em processo de inclusão (cadeirante), assim distribuídos: No Ensino Fundamental 814 alunos, Ensino Médio por Blocos 735 alunos, Curso de Formação de Docentes Educação Infantil Anos Iniciais e Ensino Fundamental Normal subsequente 38 alunos, sendo que no período diurno (manhã) funcionam 17 turmas de Ensino Médio por Blocos com 595 alunos e 2 turmas de 8.ª série com 81 alunos. À tarde, 18 turmas de 5.ª a 8.ª série com 620 alunos e 2 turmas de Formação de Docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (Integrado) com 27 alunos. No período noturno, 6 turmas do Ensino Médio por Blocos com 140 alunos, 4 turmas de 5.ª a 8.ª série com 113 alunos e 01 turma do Curso de Formação de Docentes Educação Infantil Anos Iniciais e Ensino Fundamental Normal subsequente com 38 alunos.

Ainda no período da manhã, a escola oferece sala de apoio a alunos de 6º ano, com dificuldades de aprendizagem e sala de recursos de 6.º ao 9.º ano, a alunos devidamente avaliados no contexto escolar.

O estágio foi realizado no período de 12 de junho a 27 de agosto no período vespertino, sendo observada uma turma do quarto ano do curso do Magistério.

2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA

Segundo o Projeto Político Pedagógico da escola a É o processo pelo qual as pessoas adquirem conhecimentos gerais, científicos, artísticos, técnicos ou especializados com o objetivo de desenvolver capacidades ou aptidões. A educação dota o homem de instrumentos culturais, capazes de impulsionar às transformações materiais e espirituais exigidas pela sociedade.

Na escola a ação educativa processa-se de acordo com a compreensão que se tem da realidade social que se está imerso.

No processo educativo distinguem-se, dois aspectos interdisciplinares: o gesto criador que resulta do fato de o homem estar no mundo e com ele relacionar-se, transformando-o e transformando-se. Nesse caso o gesto educativo não se distingue do gesto criador de cultura e o gesto comunicador que o homem executa, transmitindo à outros os resultados de suas experiências.

Neste sentido a educação é mediadora entre o gesto cultural propriamente dito e a sua continuidade. Assim, na medida em que se transforma, pelo desafio que aceita e que lhe vem do meio para o qual volta sua ação, o homem se educa. E, na medida em que comunica os resultados de sua experiência, ele ajuda os outros a se educarem, tornando-se solidário.

A educação interfere sobre a sociedade, podendo contribuir para sua própria transformação. Na escola a educação vai propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitem o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rendimentos desse saber.

Em educação a busca do conhecimento científico deve encaminhar e dar conteúdo também, às lutas dos profissionais da educação, por condições dignas de trabalho e aprimoramento profissional contínuo. Lutar pelas condições fundamentais que lhes garantam autonomia intelectual é uma das instâncias da luta pela democratização do ensino. O homem é um ser racional, sócio- cultural,