RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS

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uma oportunidade de inserção numa realidade, no caso escolas de educação básica, permitindo a compreensão da prática em o saber acadêmico constitui referência para apreender como se dão as relações estabelecidas nesta prática constituída historicamente. A inserção na prática para a partir da observação, da ação, seguida de análise do processo vivenciado, possibilitam ao futuro professor compreender as relações estabelecidas, para propor novas alternativas à prática pedagógica sistematizadas coletivamente (ROMANOWSKI, 2008, p.10)

O Estágio para a formação de profissionais é de extrema importância, pois significa aprendizagem (teórica e prática), experiência e aprimoramento em determinado assunto ou profissão. A principal finalidade do Estágio “é a de propiciar ao aluno uma aproximação à realidade na qual atuará” (PIMENTA E GONÇALVES, apud PIMENTA; LIMA, 2004, p. 45), colaborando, assim, para desenvolver habilidades, atitudes e a prática na realização de um bom trabalho.

Percebe-se que teoria e prática são indissociáveis para a formação profissional, englobando a ligação entre sujeitos e instituições através de ações transformadoras, procurando atingir os objetivos para um novo saber onde o profissional esteja sempre voltado para ação-reflexão-ação. Nesse sentido, Barreiro e Gebran destacam que,

A articulação da relação teoria e prática é um processo definidor da qualidade da formação inicial e continuada do professor, como sujeito autônomo na construção de sua profissionalização docente, porque lhe permite uma permanente investigação e a busca de respostas aos fenômenos e às contradições vivenciadas (BARREIRO; GEBRAN, 2006, p. 22).

3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO

3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

A Escola Estadual de Ensino Fundamental Ione Campos dos Santos iniciou suas atividades em 18 de agosto de 1960 quando ainda chamava-se Grupo Escolar Ione Campos dos Santos, em uma pequena casa e posteriormente com a doação de um terreno, construiu-se um antigo prédio de madeira.

Em 9 de dezembro de 1980 passou a ser conhecida como Escola Ione Campos dos Santos em homenagem a professora que trazia esse nome e que durante seus vinte anos de magistério soube cativar as crianças e a comunidade pelos ensinamentos e exemplos de vida. Em 25 de fevereiro de 1994, a escola passou a ser de 1ª a 8ª série, com a denominação Escola Estadual de Ensino Fundamental Ione Campos dos Santos.

No dia 23 de maio de 2001 foi inaugurado o novo predio de alvenaria nos fundos da antiga escola de madeira.

Atualmente atende cerca de 450 alunos, distribuidos entre os turnos manhã e tarde.

O prédio de alvenaria possui 11 salas de aula, sala dos professores, ecretria, sala da direção, sala de supervisão, biblioteca, sala de recursos multifuncional, sala para xerox e material de apoio, refeitório, cozinha, sala de informática. Além do ensino fundamental a escola atende a classe especial (deficientes auditivos), os projetos : Mais Educação e Escola Aberta. Conta com 35 professores e 13 funcionárias.

A comunidade participativa da escola são alunos dos bairros próximos, diversificada quanto ao nível sócio-cultural e nível econômico médio-baixo.

A metodologia utilizada no Ensino Fundamental de 9 anos compreende o processo de aprendizagem voltado para a realidade da comunidade a qual a escola está inserida. Nas séries iniciais do Ensino Fundamental, o processo de aprendizagem se dá de forms lúdica, respeitando a faixa etária das crianças em um ambiente apropriado a aprendizagem.

A avaliação caracteriza-se como um processo participativo, dinâmico, contínuo e cumulativo com a finalidade principal de diagnóstico e melhoria.

A escola tem por finalidade proporcionar uma educação libertadora, para formar sujeitos críticos e capazes de transformar a realidade, na tentativa de construir uma sociedade mais justa e igualitária.

3. 2 A ROTINA OBSERVADA

A sala do primeiro ano B é ampla, colorida, com cartazes das letras do alfabeto, calendário, números de 0 á 10, aniversários, boas maneiras,ajudante do dia, trabalhos expostos; a sala também possui o “Cantinho da Leitura”, com estante de livros, tatames no chão e muitos quebra cabeças de todos os tipos.

A turma é composta por quinze alunos, estudam neste dia o tema “ ÁGUA”.

A professora posicionou os alunosnem circulo para dar início aos trabalhos, fazem juntos a data, recaptulando números, letras e sons, pausadamente. Os alunos soletram corretamente as palavras solicitadas como “ dia” , “março”. Escrevem bem em caixa alta e estão treinando a letra cursiva.

Um aluno esta com a “Caixa Misteriosa”, atividade que a professora faz diariamente para trabalhar letras e sons. Cada dia um aluno sorteia uma letra e leva para casa a caixa, no dia seguinte traz dentro dela um objeto com a letra, revela a letra aos colegas que tentam adivinhar o objeto, depois registram a letra e o objeto no caderno.

A turma do primeiro ano B juntamente com a turma do primeiro ano A se reuniram a sala de vídeo para assistir pequenos vídeos explicativos em desenhos sobre o tratamento da água e a formação das chuvas. Após o vídeo é a hora do lanche, ao retornar a sala fazem atividades sobre os vídeos que assistiram e como não desperdiçar água.

O recreio da escola toda é por volta das 15:15 da tarde.

Após o recreio se unem a turma A novamente para realizar uma mini gincana sobre a água no pátio.

Separados em equipes o objetivo da atividade é encher uma garrafa de dois litros de água com uma garrafa de meio litro com a água que está no balde, sem disperdiçar. Por fim somaram quantas garrafinhas despejaram no litro.

Retornando a sala ganham uma folha explicativa sobre o tratamento da água, leêm as palavras mais simplese pintam as vogais A e E.

A professora entrega as tarefas corrigidas para serem guardadas, em seguida explica a tarefa do dia seguinte sobre as vogais A e E.

A sala do segundo ano B é composta por 20 alunos, possui cartazes do alfabeto, números,