RELATÓRIO CONTRIBUIÇÕES DOS AVAs PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

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2 OBJETIVOS

2.1 Objetivo Geral

Analisar como os Ambientes Virtuais de Aprendizagem podem contribuir para a qualificação docente.

2.2 Objetivos Específicos

- Apresentar conteúdos que possam contribuir para a qualificação do docente profissional;

- Investigar os fatores que impedem o acesso a cursos/conteúdos disponibilizados em Ambiente Virtuais de Aprendizagem;

- Mostrar como os AVAs podem ser utilizados na promoção da qualificação docente.

3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO PRÁTICO DE INTERVENÇÃO

Considerando que os ambientes virtuais de aprendizagem são mecanismos que possibilitam que se estabeleça uma conectividade interativa entre os usuários da rede, sendo que nesta relação o aprendizado se constrói de forma coletiva e colaborativa.

Esses ambientes emergiram como soluções computacionais robustas, na medida em que oferecem, de forma integrada, funcionalidades associadas à comunicação e compartilhamento de informação assim como a flexibilização dos espaços e dos momentos de aprendizagem.

Na literatura, os AVAs são frequentemente chamados de Plataformas de Gestão da Aprendizagem, Plataformas de ELearning, Learning Management Systems (LMS), dentre outras nomenclaturas.(MACHADO, 2010, p. 258)

Dentro desta perspectiva foram delineados os parâmetros de criação do Blog Formação Docente com a Interconectividade (disponível em: http://webformacaodocenteinter.blogspot.com.br/), como plataforma midiática foi estruturada de forma a contemplar os conteúdos que pudessem oferecer alguma contribuição aos processos formativos do docente. Ao optar pela sua elaboração parte-se da concepção de que o blog é uma ferramenta virtual aplicável nas práticas pedagógicas, pois permite que sua construção seja feita de forma colaborativa e abrangente. Trata-se de um recurso da web em que os posts (textos, ilustrações, links entre outros) são armazenados numa página disponibilizados para acesso aos usuários, sendo estes conteúdos frequentemente atualizados pelo blogger (a pessoa que cria e administra o blog).

Diante da proposta de construção de uma plataforma capaz de incentivar a produção de conhecimentos e conteúdos para a educação, o Blog Formação Docente com a Interconectividade foi construído e idealizado em parceria pelA alunA do curso de Gestão Educacional em Rede, Verônica Duarte dos Santos, buscando atingir a um público específico – os docentes, e também aqueles que tivessem interesse pelos conteúdos publicados no referido blog.

A página foi criada no dia 01 de março de 2016, sendo que o intuito era que as postagens fossem feitas diariamente, entretanto algumas vezes isso foi inviável por conta de problemas técnicos (ausência de sinal de internet); nestes casos compensava-se a ausência de publicações no dia seguinte.

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Figura 01: Blog Formação Docente com a Interconectividade

4 O BLOG COMO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

Nesta experiência de intervenção puderam-se explorar os potenciais do blog como ambiente capaz de oferecer uma aprendizagem significativa, tanto no seu percurso de construção como na utilização de suas ferramentas. Foi possível constatar a importância de articular os recursos disponibilizados nestes ambientes de forma a promover a aprendizagem colaborativa, dando ênfase a um processo educativo flexível, interativo e dinâmico. O Ministério da Educação (2007), define os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) como:

programas que permitem o armazenamento, a administração e a disponibilização de conteúdos no formato Web. Dentre esses, destacam-se: aulas virtuais, objetos de aprendizagem, simuladores, fóruns, salas de bate-papo, conexões a materiais externos, atividades interativas, tarefas virtuais (webquest), modeladores, animações, textos colaborativos (wiki). (BRASIL, 2007 apud MESSA, 2010, p. 08)

Ao eleger o blog como AVA, buscou-se estabelecer o desenvolvimento de um ambiente cujo conceito fosse capaz de atender a um processo de ensino-aprendizagem que favorecesse a continuidade da formação do docente. Trata-se de uma mídia muito favorável na mediação do ensino para este público em específico, pois permite que o acesso a informações e aquisição de conhecimento possa acontecer dentro das possibilidades deste aluno.

Nesta perspectiva o blog constitui um AVA acessível ao docente, ao tempo que é capaz de atender a demanda de informações necessárias a aquisição de um aprendizado significativo. Conforme afirmação de Ally (2004), para que este aprendizado se torne uma construção viável e os AVAs obtenham êxito em suas propostas educativas, deve-se observar os seguintes pontos:

Atenção: colocar uma atividade inicial para desenvolver o processo ensino-aprendizagem;

Relevância: esclarecer a importância da lição, mostrar que essa pode ser benéfica para usar em situações da vida real, visa contextualizar e ser mais significativa de maneira a manter o interesse;

Confiança: assegurar ao aprendiz que ele obterá êxito nas atividades através da organização do material do simples para o complexo, do conhecido para o desconhecido, informar o que se espera da lição, manter o acompanhamento e o estímulo;

Satisfação: fornecer feedback do desempenho, estimular a aplicação do conhecimento na vida real. (ALLY, 2004, apud MESSA, 2010, p. 09-10)

Como o blog permite o compartilhamento de diversos conteúdos, sua utilização como AVA auxilia na promoção da formação do docente, pois articula conceitos e favorece o desenvolvimento de habilidades através do contato com as mídias disponibilizadas. Esta diversidade de elementos compartilhados (vídeos, áudios, textos e outros mais) torna-se salutar a uma compreensão mais ampla do que está sendo apresentado.

Portanto é imprescindível que durante a construção de um AVA seja observado os parâmetros de seleção dos recursos que irão integra-lo, sendo que neste planejamento deve-se ter conhecimento acerca do perfil de usuário que pretende contemplar, bem como suas necessidades enquanto público-alvo.

4.1 Aplicabilidades do Blog na