Psicomotricidade relacional na educação infantil

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Muitas vezes estão arquivados em nosso inconsciente, movimentos que expressam o que sentimos, pensamos e as atitudes, que só serão expressos através das oportunidades oferecida pelo docente. Desse modo, o trabalho realizado com o corpo e com a psicomotricidade faz com que permita fortalecer e consolidar a importância da prática e da adaptação da vivência corporal e do estímulo vindo do exterior. Nesse sentido, utilizando atividades lúdicas acredita-se que melhorara o desenvolvimento dos indivíduos, estimulando assim o cognitivo e o processo de aquisição da leitura e escrita.

5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GERAL

Mostrar a importância de trabalha a psicomotricidade para com a aprendizagem.

5.2. OBJETIVO ESPECIFICO

- Adquirir uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança e autoestima, colocando em pratica a autonomia;

- Contribuir a evolução global do indivíduo;

- Controlar e aperfeiçoar seus próprios movimentos;

- Experimentar diversas formas de movimento de forma criativa;

-Adquirir por meio de vivências psicomotoras segurança e confiança em seu próprio corpo;

6. JUSTIFICATIVA

A Psicomotricidade contribui para a formação e estruturação do corpo, incentivando a prática de movimentos na vida do indivíduo, sendo assim o trabalho da educação psicomotora deve formar uma base indispensável no seu desenvolvimento motor, afetivo e psicológico, dando oportunidade para jogos e atividades lúdicas. O brincar é uma das melhores maneiras de comunicar-se, pois é um meio para perguntar e explicar. Brincando o indivíduo aprendem muito sobre si mesmo e o mundo que o cerca e tem a oportunidade de procurar a melhor forma de integrar-se ao mundo que encontram ao nascer.

O enfoque da psicomotricidade é o movimento com o meio, tornando assim um suporte auxiliar para o indivíduo adquirir conhecimento do mundo em que vive. Através do corpo, da percepção, sensações e manipulação de objetos, o indivíduo tem a oportunidade de descobrir, criar e aprimorar seus conhecimentos que na maioria das vezes ficam escondidos, pois não são desenvolvidos dentro da sala de aula, por falta de conhecimento do professor.

A psicomotricidade auxilia de maneira expressiva para formação e estruturação do corpo, e tem objetivo principal incentivar a prática de movimentos em todas as etapas da vida de um indivíduo. Por meio de atividades lúdicas se divertem, criam, interpretam e relacionam-se com o meio em que vive. Enfim, o brincar é a maneira pelo qual o indivíduo busca subsídios lúdicos para desenvolver-se. o mais importante é que, o professor assume um papel fundamental no processo, pois ele arma de maneira planejada as cenas para que esse desenvolvimento ocorra.

7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

"A busca do saber torna-se importante e prazerosa quando a criança aprende brincando." MALUF, (2003 p. 9). Portanto cabe investigar que profissional trabalha com este público, que conhecimentos possuem e de que forma trabalha.

A aprendizagem da leitura e escrita são processos importantes e complexos de fundamental importância para a vida em sociedade, visto que é pré-requisito para conhecimentos futuros, para as relações interpessoais e para a comunicação com o mundo que o circula. Santos (2009) diz que

uma criança que não tenha solidificado realmente sua alfabetização poderá tornar-se frustrada diante da educação formal, terá deficitário todo seu processo evolutivo de aprendizagem, apresentará baixo rendimento escolar e pouco a pouco sua auto-estima estará minada, podendo manifestar ações reativas de comportamento anti-social, bem como levá-la ao desinteresse e, muitas vezes, até a evasão escolar (p. 17-18).

Sendo assim, Le Bouch (1987) afirma que cumpre “a escola o papel de tentar amenizar estas dificuldades por meio de métodos pedagógicos atualizados, que objetivem ajudar a criança a desenvolver-se da melhor maneira possível, rumo a sua verdadeira preparação para a vida”.

Além do conhecimento e domínio do corpo, há a previsão de que atividades rítmicas e expressivas sejam efetivamente incorporadas às vivências das crianças escolarizadas, desde a educação infantil, assegurando o pleno convívio, conhecimento e ressignificação de um espaço interno que precede, acompanha e sucede o estabelecimento de relações com o mundo exterior. As habilidades motoras deverão ser aprendidas durante toda a escolaridade, do ponto de vista prático, e deverão sempre estar contextualizados nos conteúdos dos outros blocos. Do ponto de vista teórico, podem ser observados e apreciados principalmente dentro dos esportes, jogos, lutas e danças. (BRASIL, 1997, p.47).

“A finalidade da educação psicomotora é promover, através de uma ação pedagógica, o desenvolvimento de todas as potencialidades da criança, objetivando o equilíbrio biopsicossocial” (Negrine, 1986, pág.