Projeto com animais

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Os mesmos não respeitam as regras impostas em sala de aula afetando o comportamento dos demais alunos em sala.

Na parte de dificuldade em aprendizado trabalhei com Marcos de seis anos.

o pequeno Marcos apresenta serias dificuldades na concentração e aprendizado, não se integrando com os demais da sala, vive em um mundo imaginário, dificultando assim sua produção. Ele apresenta comportamento muito tímido, se isolando de seus pares e não consegue interagir, dificultando o trabalho do educador.

Ao deparar com tantas dificuldades, desses alunos. Foi pensado numa proposta de amenizar essas dificuldades, ajudar a diminuir a agressividade dos alunos, estimular e interagir com mais facilidade.

Como mecanismo pedagógico foi sugerido introduzir uma intervenção Assistida por Animais, com esses alunos a fim de auxiliar nas mudanças e hábitos comportamentais, criando um laço de amor, respeito mostrando carinho e apego a esse animal. Assim sendo que com essa intervenção, eles se sintam mais acolhido no grupo, passando a respeitar os colegas e professora.

Pensa que o projeto trata-se de uma prática educativa onde o animal contribui com o educador no processo de ensino aprendizagem, uma vez que os animais tornam-se uma influência motivadora, ou seja uma força geradora no avanço da qualidade e desenvolvimento da aprendizagem.

Para melhor e maior interação com esses alunos foi pensado no cachorro. O cão foi o escolhido por ser um animal de maior facilidade de se lidar e se relacionar. A proposta é desenvolver a responsabilidade, autonomia e saber que aquele animalzinho precisa e depende deles para todas suas necessidades, atribuindo –lhes responsabilidade em dar comida, agua e banho, num tempo estipulado.

Os cães captam nossas emoções ao olhar para o nosso rosto da mesma forma que humanos olham para humanos. Quando os cães observam outros objetos e até mesmo os animais de sua espécie, eles não olham na “forma humana” de captar emoções que seria olhar para o lado esquerdo da face. Isso prova como os cães são adaptados a nos entender.

Em observação e dialógos realizados com os alunos: Daniel, Guilherme e Marcos entendi a importância da inclusão social. É de extrema necessidade colocar os assistidos em contato com o mundo externo, independentemente de sua condição e nível de cognição. Afinal, são crianças, convivem conosco e merecem todo o respeito e espaço apropriado para desenvolverem suas potencialidades. A atividade com o cão vem a ser aquele elemento que valoriza a vida, ao mesmo tempo em que se torna lúdico e estimulante.

ESTRATEGIAS DE TRATAMENTO E UTILIZAÇÃO DOS ANIMAIS NO ESPAÇO FAMILIAR

A partir deste projeto, o novo desafio é expandi-lo e estrutura-lo, no processo de aprendizagem bem como uma interação do outro a fim de minimizar os comportamentos agressivos dos alunos em destaque.

Pelo público alvo ser infantil e por contar que as crianças, apresentam

Mais energia e serem bem mais ativas; sabendo que querem comandar, interagem mais intensamente e aguardam ansiosamente pelos cães. A estratégia mais utilizada é de orientar a família estar adquirindo um cachorro de porte médio, e encarregar as crianças que dali para frente é de total responsabilidade delas, o bem estar do seu novo amigo, dar comida na hora certa, dar agua, dar carinho, arrumar a casinha dele, entre outros. A partir desse momento a escola e família, firmam uma ponte de comunicações a fim de trocar experiências ligadas diretamente ao assunto ligados aos alunos.

Observar seu comportamento, organizar um momento para caminhada com seu cachorro, enfim observar num aspecto geral.

Nota-se que apenas a presença de um animal de companhia pode desenvolver um espirito afetivo e muita alegria, e o exercício diários por conta das caminhadas com o animal vale para educação de uma criança tanto em casa quanto na escola. Eles aumentam a autoestima da criança, melhoram sua integração na sala de aula incentivam o contato social com outras crianças e aumentam sua vontade de aprender.

RESULTADOS OBTIDOS COM PROJETO

Houve um grande avanço e excelente empenho dos alunos com a realização do projeto Terapia Assistida por Animais (TAA), melhorando satisfatoriamente a interação e convívio dos alunos com os colegas, professores e demais profissionais da entidade educacional.

Ouve uma grande melhoria no comportamento dos alunos Daniel e Guilherme diminuíram nitidamente tratamento com os colegas, tratando os colegas com mais efetividade, passaram ser mais carinhosos, enfim foi de um expendido sucesso para os mesmos.

E em relação ao aluno Marcos, ele apresentou uma melhoria muito grande em relação ao seu desenvolvimento escolar e participação em aulas, hoje ele já não chora mais e demonstra maio equilíbrio emocional e sentimental.

O Projeto:” Terapia Assistida por Animais (TAA)” se tornou um habito na escola e os professores estão cada vez adquirindo a inclusão desse projeto a fim de melhorar seu aprendizado em sala de aula.

CONSIDERAÇOES FINAIS

Ao finalizar este trabalho conclui-se que o animal é um amigo do homem e muitas vezes um parceiro valioso, pois ele trabalha como co-terapeuta e junto de profissionais ligados a saúde, como fisioterapeutas, psicólogos, na área da educação com os pedagogos são utilizados para incrementar o tratamento de seus pacientes e alunos ligados no aspecto de ensino aprendizagem.

No aspecto cognitivo e para sanar as dificuldades de aprendizagem A Terapia Assistida por Animais -TAA- funciona na autoestima dos alunos, consequentemente diminuindo satisfatoriamente essas dificuldades.

Convém afirmar que a atividade assistida que envolve o cão com seu condutor em atividades sociais, distração, recreação e integração, visa o bem estar e a melhora da qualidade de vida dos alunos que apresentem dificuldade de interagir, relacionar e conviver com seus pares.

REFERÊNCIAS