Projeto Político Pedagógico

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Na parte externa da escola existe um parque infantil, e uma quadra de esportes que está bastante danificada tanto pela falta de manutenção como pelo descuido e vandalismo dos usuários, já que este espaço além de ser usado pelos alunos também é aberto para a comunidade.

As aulas acontecem de segunda a sexta-feira em dois turnos, matutino e vespertino, com nove e dez turmas respectivamente, incluindo as turmas de atendimento educacional especializado.

2.2 Projeto Político Pedagógico

Desde o ano 2009 a escola segue o mesmo projeto político pedagógico, que será complementado com um plano de intervenção pedagógico já elaborado e aguardando para ser colocado em prática à partir do ano letivo de 2015.

O PPP é um documento completo, simples e preciso constituindo um recurso importante para o aprimoramento do dia a dia escolar; visando oferecer um ensino de qualidade através do aperfeiçoamento do profissional da educação. Este registro norteia o trabalho escolar, servindo como referências em muitas situações enfrentadas no cotidiano.

O objetivo da instituição apontado pelo PPP é de desenvolver a capacidade do educando de aprender os meios básicos para que ele domine a leitura, a escrita e o cálculo, bem como proporcionar ensino de qualidade garantindo a formação do discente e fortalecendo a importância dos vínculos familiares e sociais. E é assim que a equipe gestora do colégio tem buscado conduzir o processo de ensino aprendizagem, embora muitas vezes a teoria seja bem mais simples do que a prática, já que muitas famílias não demonstram interesse pela vida escolar dos filhos, delegando o papel de educar somente a escola.

O PPP considera os alunos em seu contexto real de, na busca de ensinar respeitando a vivência cotidiana do educando, e sempre considerando-o como centro das atenções e discussões, tendo em vista a sua realização como cidadão.

A respeito da administração escolar, pudemos perceber que o PPP define todos os funcionários que a escola precisa ter e a função de cada um deles hierarquicamente, constam também os direitos e deveres dos servidores, e as normas de relacionamento. Como em todo ambiente de convivência, no dia a dia desta escola também surgem alguns conflitos de ideias e opiniões, e embora os indivíduos busquem sempre se relacionar da melhor forma possível, alguns destes conflitos precisam da intervenção da equipe gestora para serem resolvidos, que busca sempre se apoiar nas normas de funcionamento da instituição e no bom censo para manter um clima de harmonia.

O regime de ensino da escola é de ciclos. E o PPP define como o professor deve ministrar as aulas, através de roteiros de tarefas, planejamento, cumprimento de horários, e acima de tudo o respeito as diferenças dos alunos. Para que as diferenças sejam respeitadas efetivamente na escola, dentre outras ações, uma delas é destaque, a implantação da sala de AEE (atendimento educacional especializado), na qual uma psicopedagoga atende alunos com vários tipos de deficiência, proporcionando um atendimento diferenciado a estas crianças, considerando o ritmo e a forma de aprender de cada um, sem deixar de oferecer uma educação de qualidade.

A Escola Francisco Pereira Coutinho baseia seu PPP no referencial teórico de Jean Piaget, tendo como foco um processo de aprendizagem sócio-interacionista, onde o conhecimento é o recurso de um processo de construção, modificação e reorganização utilizado pelos alunos para assimilar e interpretar os conteúdos escolares. Este método de aprendizagem permite aos educandos participar ativamente na edificação do conhecimento, como cidadãos capazes de transformar a sua própria realidade.

Para manter maior contato entre os ciclos, a escola desenvolve projetos como empreendedorismo, artesanato e marcenaria, feira de literatura, meio ambiente e coral. Esses projetos unem alunos de diferentes etapas, integrando e socializando as crianças.

Além de todos os temas tratados acima o PPP descreve normas, regras e estratégias que devem ser usadas na instituição, como conteúdos, metodologia, procedimento de avaliação e recuperação, reclassificação, etc. Todos esses parâmetros são fundamentais para o bom funcionamento da escola e devem ser observados diariamente para que o ambiente escolar esteja sempre em harmonia, e os alunos sejam atendidos nas suas necessidades individuais e coletivas.

Embora o PPP seja um instrumento que trata de todos os aspectos da vida escolar, sempre existem pontos de vista diferenciados a respeito de determinados assuntos, sendo imprescindível considerar a opinião de funcionários da escola e membros da comunidade escolar e local ligados à escola, para que o processo educativo se enriqueça juntamente com a singularidade de cada indivíduo.

2.3. Conversando com um profissional da escola

Em entrevista com a educadora Guiomar Nadur, graduada em Letras, e docente nesta escola a nove anos, ficamos sabendo que ela é a professora responsável pela sala do “Projeto Mais Educação” no CAIC, este projeto constitui uma estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral.

Quando indagada sobre quais atividades da rotina escolar considera mais importantes, Guiomar destacou o planejamento. Nas palavras da professora: “Considero o Planejamento (plano de aula) muito importante para o desenvolvimento das atividades em sala de aula. Penso que o respeito com a educação começa antes de estar em sala de aula. Atitudes de respeito, como se colocar no lugar do outro, aguardar por sua vez. Jogos destinados a fixação da matéria, ditados, momentos de leitura, são partes importantes também.” Através da opinião da educadora, percebemos que o planejamento sem dúvida é indispensável no dia a dia do professor, quando ele vai para a sala de aula preparado para ministrar uma aula, mesmo que não saiba tudo sobre determinado assunto, já que ninguém é detentor do conhecimento absoluto, tendo planejado anteriormente poderá tomar decisões mais acertadas diante das dúvidas e conflitos de opiniões encontrados na sala de aula. O respeito ao outro é substancial em qualquer ambiente, e na escola considerar o saber diverso dos indivíduos contribui para uma educação mais rica, onde cada um colabora com a sua cultura e seus saberes cotidianos, enriquecendo o processo de ensino aprendizagem.

Também perguntamos a professora o que ela gostaria que fosse diferente dentro do espaço escolar. “Considero o espaço escolar em que eu trabalho