Planejamento da Sequência Didática – Maternal I “A” e “B” / 2017
Por: Jose.Nascimento • 30/10/2018 • 1.309 Palavras (6 Páginas) • 464 Visualizações
...
Planejamento da Sequência Didática – Maternal I “A” e “B” / 2017
Tema: PLANTAS: AS FLORES (21/08 a 25/08)
Professoras: Ana Joaquim, Lourdes, Renilda, Sidinéia
Auxiliares de Desenvolvimento Infantil: Bruna, Carla, Dulcinéa, Valéria
Primeira semana
14 a 18/08
Período
1ª Atividade
2ª Atividade
3ª Atividade
4ª Atividade
Segunda-feira
Matutino
AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS
Faça um passeio com as crianças pelas redondezas da UMEI para que possam observar diversos tipos de flores existentes.
NATUREZA E SUAS LINGUAGENS
Como são as flores? Onde podemos encontra-las? Como podemos reconhecê-las?
PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Quantas pétalas tem a flor? Levar para a sala e contar as pétalas de cada uma, comparando-as.
ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS
Utilizando o fundo de garrafas PET, fazer pinturas de flores de diversas cores.
VesOpertino
MÚSICA
Sou uma florzinha de jesus
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA.
Contar a História o Jardim de Ceci, explicar as diferenças das flores artificial e natural.
MOVIMENTO
Visitar o jardim da creche para observarmos se parece com o Jardim de Ceci, explicar que não devemos retirar as flores do jardim nem da UMEI e nem da casa da mamãe.
Terça-feira
Matutino
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Apresentação do livro “As flores da primavera”.
MÚSICA
“Alecrim, alecrim dourado...”
MOVIMENTO
Vespertino
PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Construir flores com o carimbo do dedo, usando as cores que preferir e contando junto com a professoras quantas vezes vou carimbar meu dedo.
NATUREZA E SUAS LINGUANGENS
Conversar explicando que sempre temos que regrar as flores, que precisa de água também.
ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS
Oferecer livros e revistas para as crianças folhearem e identificar gravuras de flores.
AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS
Ordenar as gravuras que foram encontradas no tamanho, certos, grande, media e pequenas.
Quarta-feira
Matutino
NATUREZA E SUAS LINGUAGENS
Quais as partes da flor? Identificar com as crianças cada parte, estimulando-as a oralizar.
AUTONOMIA E SUAS LINGUAGENS
Confeccionar com as crianças, um cartaz especificando todas as partes da flor e fixar na parede.
PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
Utilizando a forma do triângulo como molde, carimbar flores em folha sulfite.
ARTES VISUAIS E SUAS LINGUAGENS
Peça para que cada criança, com o auxílio de massa de modelar, construa uma flor. No final coloque as flores para secar.
Período
1ª Atividade
2ª Atividade
3ª Atividade
4ª Atividade
Quarta-feira
Vespertino
MÚSICA
Linda rosa juvenil, e movimentando o corpo no final abraçar o colega do lado direito,
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Levar para a sala dois tipos de flores aonde as crianças vão observar, depois responder o que se são diferentes umas das outras
MOVIMENTO
Dança da cadeira cantando a Linda rosa Juvenil.
Quinta-feira
Matutino
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
Poesia: “No jardim
Jardineiro, jardineiro
Vai regar o teu canteiro
Lindas flores
Lindas flores
Colherás o ano inteiro”.
MUSICA
MOVIMENTO
Vespertino
PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
No pátio da UMEI levar giz para as crianças desenhar uma flor. Usando as três formas geométricas quadrado triangulo círculo só poderá desenhar no círculo ganha quem acerta.
NATUREZA E SUAS LINGUAGENS
Em roda perguntar qual foi a formas geométrica que usou para desenhar a flor dentro esperar as crianças responder.
ARTES
...